高等职业教育质量年度报告

（2020）

 

 

 

 

 

 

 

 

二○一九年十二月

 

目    录

 

前  言... 4

1 学生发展... 6

1.1育人成效... 6

1.1.1 学生基本素养全面提升... 6

1.1.2 学生实践能力扎实提升... 9

1.1.3 学生身心素质整体向好... 10

1.1.4 学生服务满意度总体评价高... 13

1.1.5 学生反馈汇总表... 16

1.2 就业质量... 17

1.2.1 毕业生就业率相对稳定... 17

1.2.2 毕业生工作与专业相关度高位稳定... 19

1.2.3 月收入（就业起薪点）呈整体上升趋势... 16

1.2.4 就业现状满意度逐年递增后小幅下浮... 18

1.3 成长成才... 21

1.3.1毕业三年后月收入平稳增长... 21

1.3.2 毕业生三年内职位晋升比例相对稳定... 21

1.3.3 毕业生工作稳定性趋好... 22

1.4创新创业... 23

1.4.1 创新创业大赛成绩喜人... 23

1.4.2 创新创业实践教育特色鲜明... 25

1.4.3 学生自主创业率逐年提高... 27

1.5 计分卡... 29

2 教育教学... 30

2.1 资源表... 30

2.2 立德树人... 31

2.2.1特色引领，思想政治教育推陈出新... 31

2.2.2 价值引领，“三全”育人全面落实... 33

2.2.3品牌引领，校园文化育人特色彰显... 34

2.2.4 实践引领，劳动教育突出实效... 38

2.2.5 项目引领，工匠精神入脑入心化行... 38

2.3 专业群建设... 40

2.3.1 对接地方主导产业，构建专业（集）群... 40

2.3.2 校企深度合作，共建实践教学基地... 41

2.3.3 打造“金课”，带动精品在线开放课程建设... 43

2.4 校企双元育人... 44

2.4.1国家项目，带动学校现代学徒制试点... 44

2.4.2 校企合作，探索多样化订单办学... 45

2.4.3 产教融合，推动集团化办学... 46

2.5 1+X证书制度试点... 47

2.5.1 先行先试，1+X证书试点项目进入实质阶段... 47

2.5.2 标准先行，1+X证书制度全面铺开... 49

2.6 院校治理... 51

2.6.1 压实责任，不断加强党的领导... 51

2.6.2 健全制度，不断提升治理能力... 53

2.6.3 攻坚克难，深度推进关键领域改革... 54

2.7 教师队伍... 55

2.7.1 内培外引，教师队伍结构日趋合理... 55

2.7.2 校企合作，“双师型”教师培养有实招... 57

2.7.3 狠抓落实，名师、大师队伍建设显实效... 58

2.7.4 加大投入，教学创新团队建设有突破... 58

2.8 教材教法改革... 62

2.8.1 标准建设全力推进... 62

2.8.2 模块化教学重点推进... 62

2.8.3 信息技术应用广泛推进... 62

2.8.4 教材改革持续推进... 66

3 政策保障... 67

3.1 政策创新... 67

3.1.1 国家职教政策红利不断... 67

3.1.2 职教体制改革逐步深入... 68

3.1.3 职教发展环境日趋看好... 69

3.2 专项引导... 69

3.2.1 “项目”计划引领特色发展... 69

3.2.2 “双高”计划引领内涵发展... 70

3.2.3 “双一流”引领创新发展... 71

3.3 质量保障... 72

3.3.1 教学诊改引领质量发展... 72

3.3.2 两项抽查督促质量发展... 74

3.3.3 管理制度保障质量发展... 74

3.4 经费保障... 75

3.4.1 生均财政拨款持续增长... 75

3.4.2 学费收入稳步增长... 75

3.4.3 举办者投入大幅增加... 75

3.4.4 项目开展绩效评价经常化... 76

3.5落实政策表... 78

4 国际合作... 79

4.1 来湘留学... 79

4.2 境外办学... 79

4.3 服务“一带一路”倡议... 79

4.3.1 援外培训、技术服务正在起步... 79

4.3.2 文化交流、教育协作积极推进... 80

4.4 服务湖南走出去战略... 82

4.4.1 主动服务合作企业，助力湘企出境... 82

4.4.2主动寻求合作途径，助力湘品出海... 82

4.5 国际影响表... 82

5 服务贡献... 83

5.1 落实高职扩招任务... 83

5.1.1 不折不扣完成高职扩招任务... 83

5.1.2 多措并举完成高职扩招任务... 83

5.2 开展高质量培训... 85

5.2.1 社会培训能力稳步提升... 85

5.2.2 培训投入和规模不断扩大... 85

5.3 服务国家战略... 85

5.3.1 多措并举，精准服务脱贫攻坚... 85

5.3.2 依托专业，切实服务乡村振兴... 86

5.3.3 对接产业，主动服务中国制造2025.. 88

5.4 服务区域发展... 89

5.4.1 扎实服务大湘南承接产业转移示范区建设... 89

5.4.2 主动对接新兴优势产业链... 89

5.4.3 积极服务小微企业和民营企业... 90

5.4.4 “三贴近”“两走进”服务社区... 91

5.5 开展技术研发... 93

5.5.1 共建技术创新平台... 93

5.5.2 合作开展技术攻关... 94

5.5.3 持续推进自科基金项目研究... 95

5.6 服务贡献表... 96

6 面临挑战... 97

6.1内涵建设仍需提速... 97

6.2 队伍建设仍需加强... 97

6.3国际合作仍需突破... 97

 

 

前  言

 

永州职业技术学院成立于2000年7月。2003年11月，接受教育部高职高专院校人才培养工作水平评估，为全国首批8所优秀学校之一。2007年，被列为国家示范性高等职业院校建设单位，2010年以优异成绩通过验收。2019年3月，杭州电子科技大学中国科教评价研究院、武汉大学中国科学评价研究中心和中国科教评价网联合发布的2019年中国高职高专院校竞争力排行榜，我校名列全国第99位（五星-），省内第4位。

学校自成立以来，始终坚持“立足永州、服务三农”的办学定位，遵循“依法治校、创新立校、人才兴校、特色强校”的办学理念，致力于为地方经济和社会发展培养高素质技术技能型人才。学校总占地面积207.4万平方米，总建筑面积43.5万平方米，固定资产总值11.99亿元，其中，教学仪器设备总值24950万元，馆藏纸质图书99.15万册。现有在职教职工1052人，开办专业35个，全日制高职在校生13602人。

2019年，学校深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要论述和全国教育大会精神，接照现代职业教育发展的新要求，面向区域经济和行业发展需求，坚持以立德树人为导向，以提高人才培养质量为核心，以产教融合为主线，以深化改革为引领，以内部质量保证体系诊断和改进工作为抓手，不断强化内涵建设，推进特色发展，在职业教育领域唱响主旋律，学校人才培养质量稳步提升。

按照教育部职成司《关于持续做好高等职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》（教职成司函〔2019〕105号）的指示精神，根据湖南省教育厅《转发教育部职成司〈关于持续做好高等职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知〉的通知》的具体要求，学校在认真总结2018-2019年度质量建设情况，尤其在落实高职扩招任务、促进产教融合校企双元育人、开展1+X证书制度试点、开展高质量职业培训、打造“双师型”教师队伍、实施中国特色现代学徒制、健全内部质量保证体系、推进国际交流与合作、培育和传承工匠精神等方面探索改革的相关情况，在此基础上，结合麦可思公司的《永州职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告（2019）》，撰写了《永州职业技术学院高等职业教育质量年度报告（2020）》。

                                           

 

1 学生发展

1.1育人成效

学生思想政治素质稳步提升。通过升国旗主题教育活动、“社会主义核心价值观”主题宣传教育、“新时代 新思想 新作为”主题征文、庆祝建国70周年拉歌赛等活动激发学生的生活热情，坚定学生的理想信念，厚植学生的爱国情怀，筑牢学生的政治根基，强化学生的使命担当。通过开展入党积极分子培训、上团课和党课、网络在线学习等途径教育引导广大青年学子树立共产主义远大理想。2018年11月，宁春红、张娅娅、高洁、王佳、石君等5位同学在唐世章、李德良两位老师指导下撰写的《中华民族伟大复兴与新时代青年历史使命研究》荣获湖南省第四届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛（高职高专组）二等奖。2019年，我校在校生中提交入党申请书2945人，占在校生总数的26.22%。校团委发展了500名新团员。

学生道德品质不断提升。积极开展“月月有主题 人人来参与”的养成教育，比如3月学雷锋活动、6月诚信感恩教育、10月文明礼仪教育等系列活动；大力倡导“三节三爱”，通过板报宣传、主题班会、交流心得、社会实践、志愿服务等形式帮助学生加强勤俭节约意识，继续发扬艰苦奋斗优良传统，养成好学、善学、乐学习惯，不断增强学生的劳动意识和劳动精神。

学生工匠精神入脑化行。2018年以来，学校就加强了对学生工匠精神的培养，通过以赛促教、课堂教育、主题活动、榜样引领等，促进学生工匠精神的养成。

案例1-1  以青春之名·为祖国歌唱·我校参加湖南高校网络接力拉歌告白祖国

今年是新中国成立70周年，我省高校纷纷结合这一主题，邀请老教授、老专家、校友等，和青年学子一道唱响爱国之声。各高校或选择《我和我的祖国》《五星红旗迎风飘扬》《不忘初心》等充满正能量的歌曲，或自主原创能体现学校精气神的歌曲，融入舞蹈、朗诵、沙画、书画等各种艺术元素，以视频呈现的形式通过微博、微信、抖音等方式接续发布。视频中，师生们青春激扬、朝气蓬勃，手中的五星红旗在阳光下挥动成一片海洋，真切传递出湖南高校师生悠悠赤子情、铮铮爱国心、拳拳奋进志。

永州职业技术学院全校师生共同唱响《我和我的祖国》，用歌声为祖国祝福，为时代礼赞，充分展示了该校师生志存高远、奋发向上的风发意气,以及立足潇湘大地，再度扬帆起航的冲锋之势。该校18级护理1班学生邓志牛表示，“拉歌活动让爱国主义教育更加深入地渗透到每一名同学心坎里。”

 

 

图1-1 我校师生合唱场景

（来源：省教育厅网站·教育要闻，有删改）

 

案例1-2  36本笔记见证工匠精神的养成

永州职业技术学院2016级中药学专业学生胡郑菊同学在2019年全国职业院校技能大赛高职组“中药传统技能”赛项中，以总分第三名的优异成绩获得该项目全国技能大赛一等奖，为湖南队斩获一枚国赛金牌，实现了永州职院在全国专业技能大赛一等奖零的突破。

胡郑菊同学自2017年参加技能竞赛以来，节假日基本上都是在实训室度过的。她记的实训笔记足足有36本之多，随意翻开其中一本笔记本，里面密密麻麻记录了各种中药的功效、常用剂量等，特殊药物用红笔勾出特殊煎煮方法和特殊用量。尤其是她的训练日记，前面的数字是时间，中间的数字是操作数据，后面的数字是对照竞赛标准评定的成绩。可以很明显地看到成绩在一步一步的提升。厚厚的36本笔记本记录了胡郑菊同学从2017年参加技能竞赛以来的所有数据。

2019年6月13日—14日，胡郑菊同学凭借过硬的专业技能和强大的心理素质，经过两天的激烈比拼，出色完成了中药性状鉴别、中药调剂、中药显微鉴定、中药炮制等相关赛项任务，展示了熟练的专业知识和专业技能，体现了良好的规范意识、职业习惯与职业素养，最终获得了一等奖的优异成绩。

“如果是以前，操作标准可能90%的精度就够了，但现在必须要往100%迈进，这样才能满足高质量发展的需要。”指导老师蒋爱民教授感慨地说，生产过程中有“匠心”才能有质量，要培养学生的“匠心”，才能掌握精湛的技术技能，才能努力锻成“大国工匠”。

图1-2 胡郑菊的笔记本

（来源：红网时刻，有删改）

毕业设计抽查合格率逐年递增。湖南省教育厅毕业设计抽查结果显示：我校学生毕业设计抽查工作近三年一直保持在高位。2017年为96%，2018年为98%，2019年为100%。（见图1-3）。

 

 

 

 

 

图1-3  2017-2019年学生毕业设计抽查合格率

数据来源：湖南省教育厅职业教育与成人教育处

专业技能抽查合格率保持高位稳定。全面反映学生岗位适应能力的专业技能抽查结果显示：2017年、2018年、2019年学生专业技能抽查合格率分别为97.20%、90.39%、100%（见图1-4）。

 

 

 

 

 

图1-4  2017-2019年学生专业技能抽查合格率

数据来源：湖南省教育厅职业教育与成人教育处

学生参加技能大赛实现突破。我校选派学生参加了2019年湖南省职业院校技能竞赛30个赛项的比赛，共荣获一等奖4个，二等奖6个，三等奖21个，实现质和量的双飞跃。2019年6月我校派出中药传统技能、云计算技术与应用、计算机网络应用三支队伍代表湖南省参加全国职业院校技能大赛，荣获大赛一等奖1个，二等奖2个，实现我院国赛一等奖的零突破。

学校是2019年湖南省职业院校技能竞赛云计算技术与应用赛点，也是该赛项湖南省国赛集训校。由我校集训的4支代表队在国赛中荣获一等奖1个，二等奖2个，三等奖1个。2019年9月，湖南省教育厅授予永州职业技术学院“2019年湖南省全国职业院校技能竞赛优秀集训基地”荣誉称号，并授予我校卢璐“集训工作优秀组织者”、胡红宇“金牌指导教师”荣誉称号。

 

品牌带动，推动学生身心持续发展。重点打造全校性的“三大品牌”学生活动：大学生经典诵读活动、“525”心理健康教育月活动、校园文化艺术节活动，推动在全校形成积极健康、向上向善的校园文化氛围，促使学生身心健康发展。

狠抓日常，学生身体素质较好。2019年，全校学生体质健康测试达到合格以上比例为88.4%，较2018年提升了1.5%（见表1-1）。学校田径代表队参加2019年省大学生运动会取得了三个突破：一是金牌零的突破；二是女子团体总分获得第六名；三是集体项目女子4×100米接力、女子4×400米接力、男子4×100米接力各获得了第五、第六、第八名。3名学生参加湖南省大学生阳光健身活动中分获男子健体A组二等奖、B组三等奖、A组三等奖。

表1-1  2018年、2019年学生体质健康测试统计表

数据来源：学校公共基础部统计提供

注重预防，学生主要心理健康指标平稳。学校设立了心理咨询中心，心理咨询室通过了省级合格心理咨询室验收；在系部建立了成长辅导室，负责系部学生心理咨询工作；配齐了专兼职心理咨询员队伍。每年对在校生进行心理健康普查，尤其是注重对大一新生的心理筛查，建立重点人群台账，及早干预，防患于未然。2017-2019年，我校学生心理健康率均在90%以上，严重心理障碍的人数分别为22人、23人和25人（见图1-4）。我校连续两年获得湖南省高校心理健康教育先进单位，2位教师获得先进个人荣誉称号。

图1-5  近三年学生心理健康状况

数据来源：学校心理咨询中心抽样调查

 

 

 

学校以学生全面发展为目标，修订辅导员和班主任岗位责任考核办法、班级考核办法，通过日常工作和专项检查等方式，加大督导力度，切实改进教风学风。

不断改善办学条件，本部二期建设正深入推进，智慧校园建设正式启动。强化教学常规督查，狠抓课堂教学质量。进一步建立健全了“奖、助、贷、补、勤、减”的帮困资助体系，扎实开展资助政策宣传、贫困生认定和建档工作，做到了没让一个学生因家庭贫困而失学。

充分发挥共青团纽带作用和学生团体在丰富校园文化活动中的作用，支持学生社团建设。2018-2019年，全校共有各类社团组织29个，社团参加人员23885人次（见表1-2）。并以大学生暑期“三下乡”社会实践活动和“四进社区”活动为平台，积极开展社会服务活动。

 

表1-2  社团情况一览表

数据来源：学校团委统计提供

 

本校2019届毕业生在校期间，参加过公益类社团活动的比例（36%）最高，与本校2018届（35%）基本持平；参加过学术科技类社团活动的比例（6%）最低，比本校2018届（8%）低2个百分点；有16%的人表示没有参加任何社团活动，与本校2017届（15%）基本持平（见图1-6）。本校2019届毕业生在校期间，社交联谊类社团活动的满意度较高，为85%；社会实践类、文化艺术类社团活动的满意度较低，均为80%（见图1-7）。

 

图1-6  参加社团活动的比例（多选）

数据来源：麦可思-永州职业技术学院2019届毕业生培养质量评价数据

 

 

 

图1-7  社团活动的满意度

数据来源：麦可思-永州职业技术学院2019届毕业生培养质量评价数据

学工部门调查结果表明：在校生对教书育人、教学服务等满意度总体评价高（见1.1.5学生反馈汇总表）。

 

数据来源：学校学工部、团委统计提供

 

1.2 就业质量

学校持续推进“一把手工程”，全力推进毕业生就业工作。建立了“学校推动、处室联动、系部能动、全员参与”的毕业生就业工作机制，学生就业质量连年向好。

截至2019年12月24日，本校2019届的就业率为84.80%，与本校2018届（83.99%）基本持平。近四届毕业生的就业率保持稳定（见图1-8）。

 

图1-8  近四届毕业生就业率变化趋势

数据来源：麦可思-永州职业技术学院2019届毕业生培养质量评价数据

 

 

与本校2018届相比，本校2019届就业率有所上升的系部是机械工程系（88.24%）、建筑工程系（96.43%）、药学系（91.24%）、旅游管理系（96.15%）、计算机信息管理系（87.59%）（见图1-9）。

 

图1-9  各系部毕业生的就业率、与本校2018届对比

数据来源：麦可思-永州职业技术学院2019届毕业生培养质量评价数据

 

 

本校毕业生工作与专业相关度（对口就业率）继续保持高位水平，本校2019届毕业生的工作与专业相关度为80%，与本校2018届（82%）基本持平。本校近四届毕业生的工作与专业相关度均在八成以上（见图1-10）。

 

图1-10 近四届毕业生工作与专业相关度变化趋势

数据来源：麦可思-永州职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据

 

 

本校2019届毕业生工作与专业相关度较高的系部是临床医学系（91.46%），工作与专业相关度较低的系部是旅游管理系（47.62%）、机械工程系（53.33%）（见图1-11）。

图1-11  各院系毕业生的工作与专业相关度

数据来源：麦可思-永州职业技术学院2019届毕业生培养质量评价数据

 

本校2019届毕业生的月收入为3905.71元，比2018届（3406.96元）高498.75元，本校毕业生的月收入整体呈上升趋势（见图1-12）。

 

图1-12  近四届毕业生月收入变化趋势

 

数据来源：麦可思-永州职业技术学院2019届毕业生培养质量评价数据

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

与本校2018届相比，本校2019届月收入上升较多的专业是旅游管理（4571.43元）、会计（4300.00元）、市场营销（4977.14元）、计算机应用技术（5145.76元）、康复治疗技术（4384.62元）（见图1-13）。

图1-13  各专业毕业生的月收入、与本校2018届对比

数据来源：麦可思-永州职业技术学院2019届毕业生培养质量评价数据

 

 

 

本校2019届毕业生的就业现状满意度为65%，比本校2018届（75%）下降10个百分点。本校近四届毕业生的就业现状满意度在逐年递增后小幅下浮（见图1-14）。

 

图1-14 就业现状满意度变化趋势

数据来源：麦可思-永州职业技术学院应届毕业生培养质量评价数据

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本校2019届毕业生就业现状满意度较高的专业是医学检验技术（75.00%）、工业机器人技术（70.59%），就业现状满意度较低的专业是医学影像技术（55.41%）（见图1-15）。

图1-15  各专业毕业生的就业现状满意度

数据来源：麦可思-永州职业技术学院2019届毕业生培养质量评价数据

 

 

 

本校2019届毕业生对母校的总体满意度为88.17%，与2018年基本持平。毕业生对母校的整体满意度评价较高（见图1-16）。雇主满意度96.5%，与2018年基本持平（见图1-17）。

 

 

 

 

 

 

 

图1-16  2018、2019届毕业生对母校总体满意度

数据来源：学校就业处调查数据

 

 

 

 

 

 

 

 

图1-17  2018、2019届毕业生的雇主满意度

数据来源：学校就业处调查数据

 

 

 

1.3 成长成才

2014-2016届毕业生毕业三年后月收入均有显著增长，2016届毕业生毕业三年后月收入为5206元，与毕业当年相比翻了一番（见图1-18）。

 

图1-18 2014-2016届毕业生毕业当年和三年后月收入比较

数据来源：学校人才培养工作状态数据库

 

2016届高职毕业生毕业三年内职务晋升比例为20.9%，比2014届低了2.9个，比2015届高了5.1个百分点（见图1-19），反映学生的自我求职能力较强，晋升有起有落。

 

 

 

 

图1-19  2012-2015届毕业生毕业三年内职务晋升情况

数据来源：学校就业处统计

 

抽样调查数据显示：2014届、2015届、2016届毕业生三年内平均雇主数分别为2.55个、2.12个、2.16个（见图1-20），2019届毕业生就业半年内离职率为29.03%，好于全国40%的平均水平。

 

 

 

 

 

 

图1-20  2014-2016届毕业生三年内平均雇主数

数据来源：学校就业处抽样调查

 

1.4创新创业

学校积极组织师生参加各种职业技能大赛和创新创业大赛，并取得优异成绩。2018-2019年度，全省大学生创新创业大赛中，获一等奖3个、二等奖4个、三等奖7个；在全国大学生创新创业大赛中，获二等奖1个、三等奖2个。湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛中，获得一等奖1个、二等奖2个（见表1-4）。

 

表1-3  学生创新创业大赛获奖情况

 

数据来源：学校办公室统计

 

 

一是成立创新创业学院。将深化创新创业教育改革与实践贯穿人才培养和就业全过程。二是构建系统化创新创业教育体系，将创新创业教育纳入课程教育体系并设定创新创业学分；所有在校生必选，必选课学生到课率为100%。三是构建多元化创新创业实践体系，引导学生将创新创意转化为创作、创造和创业，形成以“创业工作坊”、教学实验中心为主体，重点实验室为支撑的高水平院内实践育人平台。四是构建精细化创新创业服务体系，学校投入200多万元创建的大学生创新创业孵化基地，现有学生入驻基地孵化项目24个。2019年，学生参与创新创业活动占比9.4%。据麦可思调查数据，本校2019届毕业生接受的创新创业教育主要是创业教学课程，占比为50.71%（见图1-21）。

 

图1-21  毕业生接受母校提供的创新创业教育及认为其有效的比例（多选）

数据来源：麦可思-永州职业技术学院2019届毕业生培养质量评价数据

 

 

案例1-3 创新“三四五”双创教育体系，双创工作成绩斐然

永州职业技术学院探索创新了“三四五”双创教育体系。一是按照“三结合”，即校内单辟场地与专业实习实训共建场地相结合、自建场地与校外企事业单位合作建设相结合、集中和分散相结合的思路建设实训基地和孵化基地。二是按照“四到位”，即宣传到位、组织到位、课程到位、考核到位的标准和要求，大力营造创新创业氛围。三是设立创新创业学院，构建了课程、课堂、训练、竞赛、成果孵化“五位一体”创新创业教学体系。三年来，孵化基地累计服务学生团队60余支，孵化成功出园项目8个。学校创业率逐年攀升。据麦可思调查统计，我校2018年、2019年自主创业率分别为4.2%、4.3%。创新创业大赛成绩喜人。2017年度，在全省大学生创新创业大赛中，获二等奖4个，三等奖6个，学校荣获全省大赛“优秀组织奖”；在全国大学生创新创业大赛中，获三等奖1个。2018年度，全省大学生创新创业大赛中，获一等奖3个，二等奖4个，三等奖7个；在全国大学生创新创业大赛中，获二等奖1个，三等奖2个。在湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛中，荣获一等奖1个、三等奖2个，组织奖1个。

 

 

 

学校学生创业率逐年攀升。据北京麦可思有限公司调查统计，我校2017届毕业生自主创业率2.5%，2018年自主创业率4.2%，2019年自主创业率4.3%（见图1-22）。特别是生物科学技术系2016届自主创业8人，创业率达14%；2017届自主创业7人，创业率16.28%，2018届自主创业18人，创业率达17.65%。

 

图1-22  2016-2018届毕业生自主创业比例

数据来源：学校就业处

 

 

案例1-4  当年贫困优秀学子  今日创业致富先锋

永州职业技术学院2008届贫困毕业生王书剑，是当年永州市委组织部选聘的大学生村官，先后担任过村委会主任、村党支部书记、乡人大副主席、镇武装部长等职。毕业11年以来，他扎根基层，无私奉献，通过自主创业带领20户群众创办600亩农家乐观光园，解决就业劳动力45人，帮助群众每年增收5000元，有效地推动了全村的经济发展。在2018年脱贫攻坚考核，全街道136户541人如期脱贫。

 

 

王书剑同志也因此先后荣获国务院颁发的“全国就业创业优秀个人”、“全国优秀大学生村官”、湖南省“优秀大学生村官”称号、县脱贫攻坚“十佳乡镇执行力干部”等多项荣誉。

图为2012年王书剑（左一）作为基层优秀创业代表参加国务院创业座谈会与颁奖会议，受到时任中组部部长李源潮的亲切接见（照片由王书剑本人提供）。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.5 计分卡

“计分卡”（见表1-4）1项指标初次就业率下降外，其他指标稳中有升。与2018年相比，5项指标有小幅增长，毕业三年职位晋升比例增幅较大。需要说明的是，麦可思公司半年后调查的就业率为84.8%，平均月收入为3905.7元，均超过初次数据。

 

表1-4  计分卡

 

 

数据来源：根据学校人才培养状态数据库统计

 

2 教育教学

2.1 资源表

资源表（见表2-1）8项指标均保持稳定，由于在校学生数增加因素，其中生师比、生均教学及辅助、行政办公用房面积、生均实践工位数等五项指标略有下降，生均教学科研仪器设备值略有增长；学校重视信息化教学改革，鼓励教师开展线下线上混合式教学，线上开设课程门数增长较快。

 

表2-1  资源表

数据来源：根据学校人才培养状态数据库统计

2.2 立德树人

打造网络思政新引擎，创新立德树人工作途径。2019年，我校强力推进网络思政平台——易班网建设。目前，我校易班校方认证用户注册率达100%。今年共有3篇新闻被国家易班推荐，13篇新闻被省级易班推荐。使用易班功能先后在校园组织开展了国家奖学金线上投票、共读《习近平的七年知青岁月》、最美校园摄影大赛、校园歌手大赛、惊喜箱的秘密、捐物献暖齐聚爱心、青春之声校园电台、学风建设问卷调查、喜迎新中国七十华诞线上知识竞赛等12项学生活动。通过青年学子喜欢的网络，达到传播健康文化，进行思想教育，弘扬正能量的预期效果。

加强思政队伍建设，创新立德树人工作培训模式。针对思政工作特点和实际工作需要，对思政队伍的建设培训采用“四结合模式”，即：线上线下结合、理论学习与工作实践结合、集中培训与分组讨论结合、党建引领与业务促进结合，促使思政队伍建设、培训工作始终处于进行时，不断提升思政人员的理论素养和业务水平，有力推动了我校思政工作再上新台阶。

实施思政“金课”工程，创新课程思政新模式。2019年，学校成立思政部，专门负责学校思想政治教育工作。教务处、学工部、思政部共同推出“五个一批”活动，即开展一批课程思政比赛、推出一批思政研究项目、打造一批思政教育品牌、编辑一批课程思政教材、遴选一批课程思政金课。截止12月，思政部举行了一次思政课教学比赛活动，学校立项省级、厅级、校级课程思政“金课”研究项目4项，累计打造思政教育品牌活动2个（公基部特色文化校园、商学院经典诵读活动），实施课程思政的课程占比达60%，累计立项校级及以上在线开放课程等各类“金课”32门。今年来，思政部认真学习落实习近平总书记在全国教育大会和学校思政课教师座谈会上的讲话精神，坚持守正创新，积极开展思想政治理论课教学改革，努力把思想政治理论课打造成学校的金课，充分发挥思政课在学校立德树人的关键作用。思政部在2019年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力竞赛获三等奖一项，湖南省教育厅组织的湖南省第二届高校思想政治理论课教学展示活动获三等奖一个，湖南省教育厅、湖南省高职德育研究会组织的湖南省第二届高职高专院校思想政治理论课教学展示竞赛获二等奖二个、三等奖一个、湖南省教育厅组织的2019年职业院校思想政治教育教学能力说课比赛获二等奖、高职思政课外实践活动设计比赛获三等奖。

案例2-1  永州职院将思政课堂“搬”进扶贫村

12月8日，永州职业技术学院“激扬青春之志，助力精准扶贫”主题实践思政课堂开进了永州市金洞管理区小金洞村。永州职院驻村帮扶工作队队长、村党支部第一书记张华林、小金洞村村支部书记奉和春和永州职院的师生们齐聚一堂，畅谈精准扶贫工作。

图2-1  师生听扶贫干部介绍精准扶贫经验

小金洞村是永州职院精准扶贫对口帮扶点，2018年该校扶贫工作队进驻后，坚持乡村振兴和美丽乡村建设齐头并进、扶贫与扶智有效结合，因地制宜实施产业脱贫战略，村容村貌焕然一新，群众生活水平改善明显。2018年，小金洞村有106户369人实现脱贫，并被评为“湖南省美丽乡村示范村”和“永州市同心美丽乡村”。

在实践教学活动中，同学们先后参观了当地楠木王主题公园、特色民宿、水上乐园、高山野生茶叶加工厂和中药材黄精种植基地等精准扶贫特色产业，深入贫困户家中干一天农家活、做一件贴心事。同学们与贫困户面对面交谈，更加深刻地感受了党的扶贫政策带给百姓的幸福和满足感，激励了大家爱党爱国之情。

“作为新时代的大学生,我们要自觉承担起民族复兴的责任，为打赢脱贫攻坚战、决胜全面建成小康社会贡献力量!”来自商学院幼儿发展与管理二班的刘媛同学惊叹国家的扶贫政策给小金洞村带来的巨大变化。

近年来，永州职院高度重视创新思政课教学方式方法，着力提升思政课的吸引力和感召力，坚持将思政“小课堂”和社会“大课堂”相结合，充分利用永州市的地域特色、资源优势和学校校外实践基地，积极引导学生走出校园，走进社会，在开展实践教学的过程中，了解社会、拓宽视野、锻炼能力，增强中国特色社会主义理想信念，在立德树人方面取得了显著的成效。

 

（来源:湖南日报·新湖南客户端 2019-12-11）

 

学校党委高度重视“三全”育人工作，制定了《中永州职业技术学院委员会“三全育人”综合改革实施方案》，成立了“三全育人”工作领导小组，党委书记任组长，亲自部署，大力督办，要求极严，标准很高。各部门、学院遵照学校会议精神，结合省厅建设标准和学校“三全”育人工作方案，立足校院实际，制定具体实施细则，切实保证工作方案落地落细。学校从课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等十个方面发力推进，力争将“三全”育人工作落到实处，收到实效。

2019年，党委每学期都召开了思想政治理论课教学专题会议，研究部署思想政治理论课建设的相关工作，解决思想政治理论课教学中存在的问题。全校“两课”开出率达100%。严格执行教师教书育人工作规范、课堂质量监控、教材使用、教学过程督导等制度，加强课堂教学监管，明确课堂教学治要求，切实做到“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”。学校制定每周二下午政治、教研学习制度，有计划地为教师和学生开设系列教育讲座。学校党委书记、校长和主管教学副校长每学期都听了2节以上思政课，为学生讲授思政课1次以上。

 

以创建全国文明高校为目标，以校园传统品牌文化活动为抓手，开展了“中华优秀传统文化进校园”、“高雅艺术进校园”“永州文化进校园”等活动，“以特色经典诵读活动浸润师生心灵”和“浸润舜德柳骨，打造特色文化校园”校园文化建设经典案例分获全国一等奖和省二等奖。积极开展社会主义核心价值体系的宣传教育，将张琼宇、王有娥等典型人物的先进事迹拍成微电影《我的老师张琼宇》、《最美的遇见》。其中《我的老师张琼宇》被教育部评选为2018年新时代教师风采公益广告大赛入围作品，张琼宇老师入围“感动湖南”人物。学校成功创建“永州市文明校园”，荣获“全市文明窗口单位”荣誉称号。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

案例2-2  永州职院师生齐诵经典  向新中国70华诞献礼

9月27日下午，在全场齐唱《我和我的祖国》高昂的音乐声中，一幅巨大的五星红旗缓缓盖过组成“70”字样的商学院方阵，数千面五星红旗共同挥舞，运动场上瞬间变成了红的海洋，永州职业技术学院“我爱你中国——师生诵读红色经典 献礼新中国成立七十周年”活动拉开帷幕。

永州职院教师与七个二级学院学生近2000人组成8个方阵，“九嶷山上白云飞，帝子乘风下翠微。斑竹一枝千滴泪，红霞万朵百重衣......”商学院以毛主席的《七律·答友人》开诵。智能制造建筑工程学院、医学技术学院、农学院、护理学院、信息工程学院和医学院先后诵读经典名篇《满江红》、《少年中国说》、《可爱的中国》、《我爱这土地》、《黄河颂》和《青春中国》。

活动在由王淑一、王健、唐雪峰、贺全林四位老师领诵，全体师生齐诵的《我爱你中国》声中结束。整场活动场景恢宏，诵读声响彻苍穹，充分表现了永职师生拳拳的爱国炽情。

永州职院结合“不忘初心 牢记使命”主题教育，在全校积极开展爱国主义教育和宗旨教育。校党委书记黄小明，党委副书记、校长翟惠根及在家的校领导参加本次活动。

图2-2 活动现场

 

图2-3 活动现场

（来源：学校官网、学校宣传部提供）

 

 

 

案例2-3  挖掘红色文化资源，陶铸青年政治情怀

 

永州职院商学院以创建特色文化校园为突破口，挖掘红色文化资源，以红色文化洗礼人，提升了师生的政治品格。一是在师生党员中广泛开展红色经典诵读活动。结合党建，在本地红色教育基地开展经典诗文诵读活动。二是在师生中开展“习语金句”诵读和书画大赛活动。学生利用每天早上课前十分钟诵读习近平总书记讲话的经典语段，党支部组织党员每周二下午党员集中学习时间开展“习语金句诵读”活动；并将书画大赛优秀作品汇编成册。三是打造“一端一网一微”的新媒体矩阵，加强红色文化教育。“一端”即“商学院官网”，“一网”即“学院红色文化网”，“一微”即“红色经典诵读”微信公众平台。创新红色文化读书角，组织开展红色文化读书日，举办红色精神传承“示范宿舍评选”活动，创立党支部红色微信，在学院网站设立红色文化、红色精神宣传栏目，通过各种途径，让红色文化润物细无声般入脑入心。四是紧密结合节庆开展祭拜英烈活动。清明节、“九一八”纪念日、国庆节等特殊日子和迎新季、毕业季等重要时间节点，发挥永州红色文化资源优势，广泛开展各类主题教育活动。

活动开展一年来，商学院学生面貌焕然一新，提前10分钟进教室诵读形成了一种习惯，上课迟到的现象大大减少，精神面貌大有改观。初步统计，有300多人写了入党申请书。该支部被评为永州市党建合格支部，支部书记王淑一的《诵读红色家书，牢记初心使命》获永州市千名党组织书记讲党课一等奖；编辑的1本经典美读教材，即将由北京出版社出版；《以特色经典诵读活动浸润师生心灵》获得全国职业院校校园文化建设优秀论文一等奖。

图2-4 商学院师生到红色基地开展经典诵读活动

 

图2-5 商学院教师开展“习语金句”诵读活动

（来源：学校商学院提供）

 

2019年，学校将劳动教育摆在非常突出的位置，渗透到人才培养全过程，出实招，见实效。全年建立校内劳动教育基地3个，规定每周学生劳动时间不得少于4课时。教务处明确必须将劳动教育安排进新修订的2019版专业人才培养方案，不低于2学分，并作为学生毕业条件之一。各学院出台了劳动教育管理办法，鼓励学生积极参加校外实践，将“三下乡”等服务活动纳入劳动教育管理体系。灵活多样的劳动教育方式，收到了很好的效果。

 

 

“工匠精神”主要是指在制造产品及操作的过程中追求精益求精，注重细节以及追求完美和极致、严谨、专注、专业、敬业的精神。“工匠精神”的核心就是对品质的追求，具有极大的社会价值和教育意义，是现代职业教育的精神标杆。为大力弘扬工匠精神，培育众多的现代“中国工匠”，学校主要从五个方面培育和涵养学生的工匠精神：与校园文化相结合、与技能竞赛相结合、贯穿在教学改革全过程、贯穿在实践教学全过程、贯穿在教师培养全过程；取得了较好的效果。

 

 

案例2-4  坚持“五个贯穿”全过程，培育传承中药工匠精神

永州职业技术学院中药学专业从中药专业的特点出发，坚持“五个贯穿”全过程，培育传承中药工匠精神。一是贯穿校园文化建设全过程，熏陶“工匠精神”。在校园环境建设时融入中医药传统文化元素，打造具有中医药文化的生态环境。二是贯穿中药传统技能竞赛全过程，落实“工匠精神”。三是贯穿专业教师培养全过程，弘扬“工匠精神”。四是贯穿教学模式改革全过程，通过线上线下“混合式”教学模式改革，发展“工匠精神”。五是贯穿在实践教学全过程，践行“工匠精神”。

近几年，该专业学生在职业技能竞赛中药传统技能赛项中，共斩获国赛一等奖1项，省级一等奖1项，省级二等奖2项，省级三等奖3项。在浓厚的中医药传统的人文环境及竞技氛围中，学校一批又一批的专业工匠脱颖而出。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图2-6  中药专业16级学生胡郑菊荣获2019年中药传统技能国赛一等奖

 

 

 

 

 

 

 

 

2.3 专业群建设

学校全面贯彻落实“国二十条”精神，主动适应湖南优势特色产业、战略性新兴产业及大湘西大湘南承接产业转移国家级示范区建设的步伐，积极优化调整专业结构，着力打造深度融入产业链、与区域和产业发展有较高契合度的特色专业（群）体系。围绕区域产业带和产业链，以优势特色专业为基础，形成了对接永州7个主导产业群的7个专业群，进而构建了对接健康中国、“中国制造2025”专业集群（见图2-5）。

 

图2-7  学校专业群对接产业链构建专业集群

 

经过近年来的建设，7个专业群中已建成1个省级一流特色专业群（医学技术），立项2个省级一流特色专业群（健康服务、现代农业技术），4个校级特色专业群（见表2-2）。

 

表2-2 永州职业技术学院专业群一览表

数据来源：学校教务处统计提供

 

同时，学校围绕制造强省建设重点产业领域，聚焦20个工业新兴优势产业链，及时调整学校专业结构，新增了工业机器人、建筑智能化工程技术、新能源汽车技术、幼儿发展与健康管理和学前教育等紧缺专业，撤销了商务管理等3个弱势专业（见表2-3）。

表2-3 永州职业技术学院专业调整情况一览表

数据来源：学校教务处统计提供

 

近年来，我校高度重视校外实践教学基地的建设，制定了《永州职业技术学院校外实习基地建设与管理办法》，对校外实践教学基地的建设目标和原则、建设内容、组织与管理、检查与评估等方面都做了明确规定。近2年，我校实践教学基地数目总体稳定，累计校企共建产业二级学院3家、校内实训中心29个；校外实践教学基地数近300家。2019年实际使用157家。基地教学管理水平逐年提高，充分满足了校外实践教学的需要。

 

案例2-5  创新“445”人岗匹配实习模式，提升学生就业能力

 

近年来，永州职业技术学院信息工程学院和美和易思校企共建专业都探索创新了“445”人岗匹配实习模式（见图2-5），以精准实习带动精准就业，取得了很好的效果。具体做法是：这种模式的管理培养流程由学习期、就业训练期、顶岗实习期、毕业期4阶段构成；着重关注学生专业能力、面试能力、工作能力和规划能力等4方面能力的学习和培养；通过专场校园招聘会、园区双选求职会、个性化求职派遣、名气直推实习和小微订单班等5大类实习就业模式，提升学生就业能力。

这种模式根据高职学生特点构建一个完整的就业能力培养体系，通过企业用人所需的素质、能力、经验、技术四个维度对学生进行测评并进行人岗匹配，使学生在职场稳定工作、可持续发展，最终实现实习到就业、就业到立业，成长为有工匠精神的企业人。永州职业技术学院信息工程学院2019级毕业生254人实习就业率99%，专业对口率98%，平均实习薪资3981元。

 

 

图2-8  “445”人岗匹配实习模式

 

 

 

学校历来重视精品课程建设，以打造“金课”为抓手，教务处修订了《永州职业技术学院校级重点项目管理办法》，强力推进在线开放课程建设。两年来，累计立项校级精品在线开放课程14门，省级精品在线开放课程10门，国家级精品在线开放课程1门（公示中）。今年的校级精品在线开放课程项目教师申报积极，目前正在评审中，总体来看，精品课程建设来势很好。

案例2-6  探索双师课堂教学模式，打造《外科护理》金课

我校《外科护理》课程2016年被立项为湖南省名师空间课堂优秀课程，建设过程中，我校护理学院、智能制造学院与附属医院联手开发了外科护理学习系统（1.25V）。依托此平台，外科护理教研团队将课程重构为外科护理基本技术、普外科护理、颅脑外科护理、胸外科护理、泌尿外科护理、骨外科护理等6个专科项目学习、72个学习单元、146个知识和技能点，以情景案例、项目导学、微课、操作视频、教学课件、同步练习、操作流程、考核标准等资源呈现本课程数字化学习资源。2019年9月，《外科护理》课程被湖南省教育厅确定为省级精品在线开放课程。

为实现模块式教学目标，该团队创新了双师课堂+外科护理学习系统的混合式教学模式。在校企合作的教学背景下，形成校内校外，教学临床相结合的共育模式。“双师课堂，两地三端，理-虚-实一体”教学模式的运用，可全程监控学习过程，有效督学；顺应了学生的学习规律，可模拟操作、可实时交互、可云计算成绩的外科护理学习系统，实现了将抽象知识形象化，将枯燥内容游戏化，将考核评价过程化（见图2-7）。

 

图2-9  课堂教学实施过程思维导图

2.4 校企双元育人

 

学校畜牧兽医专业2017年被教育部批准立项为现代学徒制试点项目。通过与湖南大北农农业科技有限公司深度合作，探索建立了校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，共同制订了校企合作、工学交替的“2+1”现代学徒制人才培养方案，重构了专业课程。建立健全了校企双导师的选拔、培养、考核激励机制，探索现代学徒制“双导师”、“双专业带头人”、“双师型”教师培养模式。探索实施分段制教学，在2017、2018、2019级学生中成立现代学徒制试点班，共63名学生参与了试点，占该专业学生的19.7%；第一批试点班16人全部获得了企业优秀学徒奖学金，并有3人获得了大北农集团入职直通卡。通过两年来的实践，该试点项目建设成效已然凸现，人才培养的模式可复制、可推广。2019年10月，作为教育部第二批现代学徒制试点院校，我校畜牧兽医现代学徒制试点项目顺利通过验收。

在国家试点项目示范带动下，学校计算机网络技术、眼视光技术、中药学、工业机器人、建筑智能化工程技术等5个专业被确定为校级现代学徒制试点专业，正与深度合作企业共同制定方案，开展现代学徒制试点。

 

 

案例2-7  融入“四农”企业文化，共育现代畜牧新生力量

我校在现代学徒制试点中，坚持对接企业的人才培养要求，将学农、爱农、扎根农业、献身农业的“四农”大北农企业文化深度融入现代学徒培养。现代学徒制班级按照准员工的方式开展企业文化教育，以大北农融入大时代、大北农理念、标识·歌曲·仪式及大北农创业征程四大企业文化模块为主线，融入学徒培养。一是根据企业需要，把《企业文化与专业素养拓展训练》纳入课程体系，开展“四农文化”特训，学时为1周，2个学分。二是以大北农文化手册为指导，企业文化融入教学过程，践行全员、全过程和全方位的“三全”文化育人理念，并将企业文化纳入月度考核体系，作为评先、评优的重要指标。三是企业文化融入学徒管理，实施企业班导和校内班导的双班导制，两班导紧密配合，有效跟踪。

通过实践，学生“四农”职业信念更坚定，对企业更认同，学习成效更显著。到课率提高10%，成绩优良率达到100%，优秀率达到87.5%，愿意从事畜牧行业的达94%。同时提升了学生的职业竞争力，增强从业的信心。湖南大北农人力资源总监谢求高度评价现代学徒制试点班的学生，认为他们的专业技能和职业素养绝对优于现有省内相关职业院校的毕业生。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图2-10  学徒在岗位上学校的部分照片

（来源：学校农学院提供）

 

学校自建校以来，就与企业深度合作开办各类形式的订单班。目前与温氏集团、大北农集团、美和易思、三一、远大、海嘉、恒康等企业开办有订单班，教务部门统计数据表明，现有各类订单班44个，在校学生2478人。

下一步，学校将进一步完善院系两级校企合作工作体制机制，出台《校企合作项目管理办法》；探索“政校行企”共建实训基地的多元化主体建设模式，推进“校中厂”和“厂中校”建设，探索“订单培养”的不同形式。

 

学校2013年牵头成立的省级职教集团湖南现代畜牧养殖职业教育集团现有集团成员35家。通过完善机制体制，集团运行规范有序，搭建交流平台，集团效能进一步强化。集团网站功能完善、内容丰富，已成为集团成员信息交流的重要窗口。由我校联合集团内高职院校、企业和行业协会组成开发团队，共同开发了慕课3门、视频课程5门，课程数字资源包9个；与洞口职业中专、溆浦职业中专等学校合作，建设完成畜牧兽医专业“专递课堂”。集团职业院校与成员企业共同制定了《畜牧兽医专业技能型人才培养质量评价标准》，开发了畜牧兽医专业的课程企业标准、行业资格标准等，大大促进了专业和课程建设。

2018年11月，学校牵头成立了永州职业教育集团。集团由永州市政府主管，在市教育局的领导下，以永州市高、中等职业学校为核心，相关部门、企事业单位参与，以培养高素质技术技能人才，满足行业企业需求为目标，以校际合作、校企合作和产学结合为主要形式，以项目合作和专业建设为纽带，以教学、培训、科研和就业为主要内容。下设毕业生创业就业孵化中心（园）、中高职一体化指导中心、校企合作共享型实训中心（基地）、社会服务培训中心和职业教育研究中心（会）等五个中心。

2019年3月30日，由我院牵头的职业教育医学检验技术专业教学资源库协作联盟暨全国医药卫生类高职高专助力健康乡村建设协作联盟在长沙成立。“两个联盟”由50多家行业、企业和职业院校组成，以医学检验技术专业教学资源库、护理教学资源库、临床教学备选资源库为载体，目的在于凝聚各方力量，以推进资源库建设和应用、助力健康乡村建设为目标，打造资源库合作平台，为职业教育发展和国家乡村振兴战略、健康中国建设做出应有贡献。

 

2.5 1+X证书制度试点

积极做好申报工作。2019年3月以来，我校组织相关专业开始申报1+X证书试点。教务处组织各相关学院认真学习领会教职成〔2019〕6号和教职成司函〔2019〕36号文件精神，确定了申报首批试点证书的相关专业。2019年5月，护理专业联合康复专业申报了1+X老年照护职业等级证书试点项目，教育部职业技术教育中心研究所批示指标1300人，拟定于12月29—30日开始首批240人（护理专业）理论+实操考试。2019年10月，护理专业和康复专业联合申报了1+X失智老年人照护项目，获批200人。2019年10月，护理专业联合幼儿发展与管理专业申报了1+X母婴护理项目，获批440人。

认真做好准备工作。一是加大经费投入。我校在三个X证书教学与考试中投入了300余万元用于实验室改建、实验设施与用物采购、实验室和机房的监控与人脸识别系统安装，设施设备完善、高标准的国考考场受到了湖南省考评站负责人高度赞扬。二是加大X证书三个职业技能等级标准培训师资力度。我校加大了老年照护、失智老年人照护和母婴护理共三个X证书的职业技能培训师资力度，先后选派35人次专业教师和考务管理人员赴北京、济南、郑州、大连、长沙等地参加相关X证书教学能力与考评员培训，先后派出5人次考评员专家赴长沙民政职院和益阳医专完成考评任务，保证了在推行X证书制度过程中高质量完成考评任务。三是严格过程管理。每周及时向教育厅、教育部提交老年照护的实施推进过程管理的周报，至今提交了14个周报，动态汇报我校推进过程及管理方法。

2019年12月21日，“1+X失智老年人照护”职业技能等级证书考试率先在我校开考。“1+X失智老年人照护”职业技能等级证书考试由教育部授权，由北京中民福祉教育科技有限责任公司作为第二批职业教育培训评价组织开始试点，主要承接失智老年人照护职业技能等级证书考试试点项目。我校护理和康复技术专业共268名学生参加本次全国统一考试，有228人成绩合格，通过率达到85.07%。

今年来，为做好1+X证书制度试点工作。学校积极开发融合1+X证书制度的人才培养方案，经过努力，35个专业新修订的2019版人才培养方案，全部融合了1+X证书制度；一年来，共开发融合1+X证书制度的课程标准140门，有35名教师参加了1+X证书制度培训。为我校后续深入推进1+X证书制度试点打下了坚实的基础。

2019年12月，在成功申报第一批、第二批试点项目的基础上，认真学习领会教职成司函〔2019〕98号文件精神，结合学校办学实际和专业特色，选择了符合条件的证书开展第三批试点申报工作。

12月26日，我校张丽娟老师主持的全国首个X证书《失智老年人照护》在线课程在智慧职教MOOC学院上线开课了，免费对全国职业院校和社会学习者开放和共享。

 

案例2-8  我校首次开展1+X职业技能等级证书考试

 

2019年12月21日，在教育部主管部门指导下，“1+X失智老年人照护”职业技能等级证书考试首次在我校顺利举行。考试分“照护实务”、“实践能力”机考两个部分，学校护理专业268名学生参加了考试，227名学生通过了初级失智老年人照护考核。

“1+X失智老年人照护”职业技能等级证书考试由教育部授权，由北京中民福祉教育科技有限责任公司作为第二批职业教育培训评价组织开始试点，主要承接失智老年人照护职业技能等级证书考试试点项目。

这是我校首次举办“1+X失智老年人照护”职业技能等级证书考试，经过学校各部门的协调配合，按要求圆满完成了考务各项工作。随着考试的顺利结束，标志着教育部1+X证书制度试点工作在我校落地实施，也为后续各批次考试相关工作的展开起到良好的先行示范作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图2-11  我校首次1+X证书试点考试顺利举行

（来源：湖南日报·新湖南客户端·2019-12-23，有删改）

 

案例2-9 张丽娟老师主持的全国首个X证书在线课程上线开课

 

12月26日，我校护理学院张丽娟老师主持的全国首个X证书《失智老年人照护》在线课程在智慧职教MOOC学院上线开课了，免费对全国职业院校和社会学习者开放和共享。

《失智老年人照护》课程是“1+X证书”制度改革试点项目课程，主要面向对象为高职高专护理及康复专业的学生（含校内及校外），同时面向同行、养老护理机构及社会学习者。该课程属于“1+X证书”课程，已经在云课堂平台与院级护理专业教学资源库开课，选课人数已经达到2109人，其中，资源访问数达到686人次，访问时长1269分钟，笔记27次，评价129人次，问答34次，学生反映良好（见图2-12）。

该课程申报时间为2019年12月17日，开课时间为2019年12月26日，结束时间为2019年2月15日，共计8周，周学时3，总学时24。

 

图2-12  《失智老年人照护》在线课程在智慧职教MOOC学院开课页面截图

（来源：学校护理学院供稿）

 

2.6 院校治理

学校党委在市委的坚强领导下，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，践行新时代党的建设总要求，以“四心”为抓手，扎实推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设，将制度建设贯穿其中，坚定不移地将从严治党推向纵深，为落实学校第三次党代会的各项目标任务提供坚强政治保障。

加强班子和干部队伍建设。认真落实党委领导下的校长负责制和民主集中制及“三重一大”制度，坚持集体领导、民主决策、科学决策和依法治校。严格按照《干部选拔任用工作条例》规定，选拔任用处级和科级干部81名，并对部分中层干部岗位进行调整交流，优化了干部队伍结构。通过理论武装抓党性修养，不断强化党委中心组（扩大）理论学习。选派7名干部到省委教育工委党校、市委党校接受培训，做到了基层党支部书记受训全覆盖。

加强基层组织建设，建设“五化”党支部。全年培训入党积极分子1200余名，发展党员93名。严格执行党费收缴、使用和管理的规定，规范党费收缴，按月收缴党费。认真落实民主生活会和组织生活会制度、民主评议党员制度。严格落实“党员活动日”和“主题党日”制度，加强党员日常教育管理和监督。“五化”支部验收100%达标，被评为永州市“党建工作先进单位”。

认真贯彻全国高校思想政治工作会议精神。召开学校思想政治工作会议，专题学习贯彻全国、全省高校思想政治工作会议特别是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上重要讲话精神，加强和改进学校思想政治工作，对干部教师、辅导员进行全员培训。教师党支部书记“双带头人”的比例达到54%。通过开展升国旗、主题班会、团日活动等形式，进行理想信念、爱国主义、社会主义核心价值观教育。把思想政治理论课作为学校重点课程建设，创新教学方法，增强思想政治理论课教学的吸引力、说服力、感染力。

认真落实意识形态工作责任制。党委会专题研究意识形态工作3次，认真履行“管好导向、管好阵地、管好队伍”的主体责任。召开了全校思想政治暨意识形态工作会议，成立学校思想政治工作和意识形态工作领导小组，下发了《中共永州职业技术学院委员会意识形态工作责任制实施办法》、《宣传阵地管理暂行办法》，出台了《舆情应急处置方案》和《舆情应急管理方案》。签订了《意识形态工作责任书》。加强报告会讲座论坛活动管理，加强舆情监控，确保网络意识形态安全。学校意识形态工作总体平稳，2018年被永州市评为“意识形态工作先进单位”。

学校2017、2018连续两年获评市直机关党建工作目标管理先进单位，2018年荣获市直机关先进基层党委、永州市意识形态工作先进单位、永州市文明校园、永州市先进后盾单位等荣誉称号。

 

认真贯彻党委领导下的校长负责制。党委履行管党治党、办学治校的主体责任，支持校长依法独立行使职权，保证以人才培养为中心的各项任务完成。形成党委领导、校长负责、专家治学、民主管理的现代大学治理结构。

加强党务、校务公开。学校全面实行党务、校务、院务公开，以党务、校务公开作为规范学校管理的重要抓手，落实好学校党务、校务公开制度，进一步规范办学行为，提升管理水平，促进学校和谐发展。

加强民主管理、民主决策。加强民主管理、民主决策。充分发扬民主，年初召开教代会，听取学校工作报告，审议校院两级管理、绩效改革方案等学校发展重大事项。充分发挥学术委员会对学校教学改革和发展的智力支持作用，围绕教学科研工作，充分发挥引领作用。落实校领导联系基层制度，把校领导联系基层工作制度与学校重要事项决策前的深入调研、听取意见和决策论证有机结合。

全面提升管理水平。以内控建设为引领，完善学院制度建设，建立健全管理长效机制。进一步完善教学质量保障体系；推行新一轮定岗定编工作，梳理岗位职责，提高管理效能。

全年梳理、完善学校治理的相关制度11个，完善治理机构3个，初步构建了现代大学治理体系。

 

 

 

推行校院两级管理。根据国务院、教育部有关文件精神，高职院校要构建以专业群为基础的二级学院，实行校院二级管理。同时，为突破学校管理体制机制瓶颈，进一步实现管理重心下移和机关作风转变，充分激发学院办学的主动性和积极性，增强办学活力，优化资源配置，提高办学质量和办学效益，推进学校内涵建设。学校党委经过充分调研，出台了《永州职业技术学院校院两级管理实施办法（试行）》，在7个专业群的基础上，综合考虑学生、教师队伍、专业建设等因素，将14个教学系部调整为7个教学学院和5个职能学院（部）。同时，建立和完善以党政联席会议、学术委员会和教职工代表大会为基本形式的学校治理结构。

推进绩效分配改革。由于事业单位在绩效工资改革中存在的现实困难，出台绩效工资方案是一块硬骨头。学校党委经过多方调研，委托第三方制定绩效工资改革，充分征求意见，通过教代会表决，最后慎重出台绩效工资实施办法，通过优化内部治理结构和创新管理体制与运行机制切实增强内部活力。但绩效工资改革牵涉面广，利益攸关，后续还需要进一步改革，要进一步完善绩效考核制度，建立严格的人员甄选和退出机制，从而塑造良好的组织文化。持续推进内部质量保证体系诊断与改进工作，做好新一轮定岗定编工作，梳理岗位职责，打造好标准链和目标链，调动教职工积极性，不断提高管理效能。

 

 

2.7 教师队伍

教师规模与构成。学校现有教师总数1052人。其中，校内专任教师664人（61.37%），校内兼课教师78人（7.21%），校外兼职教师313人（28.93%），校外兼课教师27人（2.50%）。2018-2019学年学校教师校外兼课教师较去年稍有增加，其他结构变化较少，校外兼职教师承担专业课教学达到承担的总学时的81.25%。

 

 

图2-13 2017-2018 学年与2018-2019学年师资队伍整体情况对比图

 

数据来源：学校人才培养状态数据采集与管理系统

 

双师素质教师。学校出台了双师素质认定办法，保证专任教师双师素质的数量与质量。专任教师中双师素质教师509人，比达到76.66%，比上一年度的79.36%略有下降，原因为新进的年轻教师不是双师素质教师。

校内专任教师年龄、职称、学历结构情况。学校专任教师中，从年龄来看，35岁以下的年轻教师214人，占32.23%；36-45岁的中青年教师221人，占33.28%；46-60岁的中年教师229人，占34.49%。与2017年基本一致，各年龄阶段教师比约为1:1:1，年龄结构较为合理。

从职称来看，高级职称教师220人，占33.13%；中级职称教师280人，占42.17%；初级职称教师76人，占11.45%；其他职称88人，占13.25%。与2017年相比，中高级职称教师逐年递增，初级职称教师相对减少，职称结构较为合理。

从学历来看，博士学历4人，占比0.6%；硕士学历172人，占25.9%；大学职称488人，占73.49%。与2017年相比，硕士学历比例增加了2.7个百分点。相较同类兄弟院校，我校博士学历的专任教师相对偏少，四分之三为大学学历，需要进一步提升专任教师学历。

表2-4  2017-2018、2018-2019学年校内专任教师结构对比表

数据来源：学校人才培养状态数据采集与管理系统

学校师资队伍在结构逐步优化的同时，全力打造“双师型”教师队伍，近三年，专任教师中“双师”素质教师人数逐年增加（见图2-10）。我校进一步推进“十三五”师资队伍建设规划，落实了《永州职业技术学院名师、名师工作室（研究所）管理办法（试行）》、《永州职业技术学院高层次人才服务管理协议》、《“双师型”教师认定标准》等文件。加大校企共建“双师”队伍的力度，由行业企业专家通过现场考评认定教师的“双师”素质，推动教师主动深入合作企业顶岗实践，切实增强实操能力。

图2-14 2017-2019年“双师”素质教师人数变化情况

数据来源：学校组织人事部提供

 

案例2-10  全力打造“双师型”教师队伍

2019年学院通过开展多渠道、多形式、高规格、高水平的培养培训项目，加强“双师型”师资队伍建设。近三年来，选派340多名青年教师到企业或政府部门参加社会实践锻炼，积极鼓励“双师型”教师参加各级各类培训及挂职锻炼，国培省培38人，其中出国深造委培博士1人，教师培训达409人次，另有2人立项为国内访问学者。增加招聘有在企业工作经验的教师，推进产业与研究相结合的方式，引导广大教师争当“双师型”素质教师。通过推广和落实《“双师型”教师认定标准》，营造了争当“双师型”教师的氛围。

学校高度重视师资队伍建设工作，成立了师资队伍建设工作领导小组，党委书记、校长亲自担任组长。相继出台了“十三五”师资队伍建设规划，制定了《永州职业技术学院名师、名师工作室（研究所）管理办法（试行）》、《永州职业技术学院高层次人才服务管理协议》等文件。每年安排200万元经费用于领军人才、大师、名师的引进工作。三年来，引进海内外优秀博士6名；采用柔性引进高水平领军人才、名师、大师的方式，引进二级教授3名、国务院特殊津贴专家2名、湖湘智库专家2人、湖南省政府特殊津贴专家4名，充实了学校的领军人才队伍。共建立名师、大师工作室3个，累计引进、培养高层次领军人才34人；共招聘引进其他层次专技人员90多人，其中具有硕士以上学位的70多人。积极落实各项待遇，为引进人才提供了400元/人/月的住房补贴，让引进人才思想稳定、工作安心、生活满意，真正做到“引得进、留得住、流得动、用得好”。

实施学校教师素质提升计划，建立在职教师轮训制度。每年投入教师培训专项经费200万元，确保了教学团队建设工作落到实处。近三年来，选派67名骨干教师到北京大学、同济大学、人民大学等知名院校进行培训，提高专业素质；87名教师参加省级骨干教师培训；340多名青年教师到企业或政府部门参加社会实践锻炼，选派胡红宇等40名青年教师出国访学。制定教师培养培训五年规划，已完成70%的在职教师的轮训。学校每年均开展教师结对活动，经过近两届的“拜师结对”活动，培养出省级骨干教师6名。建设校级以上教学创新团队数7个，成立了10个创新工作室，引进企业专家10人。

近年来，我校教师申报课题、发表学术论文和从事发明创造的积极性空前高涨，科研成果的数量和质量稳步提高。据学院科技产业处统计，2019年度共组织了9类课题的申报工作，报送材料105份，获得各类课题立项70项，到账经费71万元，学校配套及资助经费112.9万元。今年共有2项成果荣获第四届湖南省教育科学研究优秀成果二等奖。全年共有36项省部级、市厅级和校级课题顺利结题。全校教职员工共表论文360篇，出版专著和教材13部。本年度申请发明专利8项，实用型专利4项，授权10项。

 

表2-5 2019年度课题申报及立项情况

序号	项目类型	申报数	立项数	上级资助经费（万元）	学校配套及资助经费（万元）
01	2019年度湖南省自然科学基金项目（科教联合项目）	6	4	20	40
02	2019年度湖南省社会科学成果评审委员会课题	8	5	6	14
03	2019年度湖南省社科基金教育学专项课题	2	1	4	8
04	湖南省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题	6	3	1	4
05	2019年湖南省教育厅科学研究项目	19	19	29	29
06	2019年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目	10	10	10	10
07	2019年度语言文字应用研究专项课题	3	1	1	1
08	2019年度永州市指导性科技计划项目	25	12	0	3.6
09	2019年度永州职业技术学院校级课题	26	15	0	3.3
合    计		105	70	71	112.9

 

数据来源：永州职业技术学院科技产业处统计数据

 

案例2-11  我校青年教师唐萍荣获“湖南青年五四奖章”

 

2019年5月，经第17届“湖南青年五四奖章”评审会议评审，共青团湖南省委、湖南省青年联合会决定，授予王鹏等42位同志第17届“湖南青年五四奖章”，授予长沙天仪星空远征团队等12个青年集体第17届“湖南青年五四奖章集体”。我校护理系老年护理教研室主任唐萍荣获“湖南青年五四奖章”。

作为教研室主任和青年骨干教师，唐萍始终坚持学习，不断提升业务素质，创新教学手段，积极主持并参与教研教改工作，坚持理论联系实际，把学习、研究、创新结合起来，力求做出开拓性、创新性的贡献。在全国高校信息化大赛中荣获二等奖二次、三等奖一次，多次荣获湖南赛区一等奖，湖南省首届微课大赛中荣获个人二等奖，优秀微课团队奖，湖南省第二届微课大赛中荣获个人一等奖，团队三等奖。参与国家精品课程、国家精品资源共享课《健康评估》及全国护理专业教学资源库《基本护理技术》课程建设，主持湖南职教MOOC《老年护理技术》和《基本护理技术》两门课程，主持和参与省市级课题7项，主（参）编教材7部，公开发表论文20余篇。《心理咨询师》、《养老护理员》《健康管理师》国家职业资格鉴定考评员。

唐萍由于工作突出，曾获得“教育部国内访问学者”、“湖南省优秀共产党员”、“湖南省青年骨干教师”、“湖南省名师空间课堂主持人”、“永州市第一届青年英才”、“永州市优秀教师”、“永州市优秀共产党员” 、永州市“五一劳动奖章”、“学院十佳教师”等多项荣誉称号。

 

（来源：综合永州共青团官微、永州新闻网、永州职院官网）

 

 

 

 

 

 

案例2-12  身残志坚育栋梁——记全国优秀教师张琼宇

 

张琼宇2009年毕业于湖南师范大学生命科学学院，获博士学位。随后，他因突发病致双下肢高位截瘫。2010年9月成为了永州职业技术学院的一名专任教师，划着轮椅“站”上了讲台。

10年来，经过不断努力，他的教学水平得到了学生、同事和专家们的一致好评。他在智慧职教平台主持开设的《组织学与胚胎学》在线开放课程，选课总人次超过4600人，使用课程学校总数达100多所，在社会上引起广泛关注和积极反响。此外，还坚持承担班主任工作，积极做好学生教育管理工作。2014年至2018年，他担任2014级5年制护理1班兼职班主任，以身作则，给同学树立了良好榜样。他坚持每周晚自习下班，严格按照学校要求对学生进行全方位的管理和教育;还多次为学生开展励志演讲和科普教育。

目前，张琼宇承担了多门医学专业基础课程的理论教学和实训工作，年平均课时700余节;主持并完成了医学检验专业国家级教学资源库组织学与胚胎学课程建设;主持1门省级精品在线开放课程建设项目;屡次在全国及湖南省微课大赛中获奖;主持湖南省自然科学基金1项、教育厅科学研究项目2项、永州市科学计划项目1项;在SCI、CSCD核心、北大核心等刊物上发表过多篇论文;主编、副主编教材4本。

他先后获永州市优秀共产党员、永州市优秀教师、搜狐新闻2017“最美劳动者”、永州职业技术学院优秀共产党员、先进工作者、优秀教师等多项荣誉，微视频《青春留痕》获2017年湖南省当代教师风采微视频一等奖；2019年他被推荐为感动中国之感动湖南人物入选者；被评为全国优秀教师。

 

图2-15 张琼宇老师与学生谈心

（来源：新湖南、今日永州、学校官网等，有删节和改动）

2.8 教材教法改革

从2018年起，全校各专业就开始了前期调研，召开了多次座谈会，启动专业标准建设。在原来基础上，作为学校推进内部质量保证体系诊断和改进工作的重要工作。2018年起，我们就开始对2019年所有专业进行审核；经过一年来的努力，全校35个专业全部按照教育部的文件要求，全部有行业企业的参与，全部从职业岗位能力分析入手，构建了以人才培养目标定位的标准体系。同时，开发其他标准15个。护理学院参与了教育部1+X“幼儿照护职业技能等级标准”等国家级标准的开发；科研处莫志军教授主审了2019永州市农业技术规范。

学校从示范性特色专业建设阶段就开始探索模块化课程建设和教学改革。畜牧兽医省级示范性特色专业重构了“岗课证”融合的模块化课程体系，校企合作开发了《智能化养猪》、《猪病防治》等5门模块化课程；后来的医学影像技术省级示范性特色专业、医学技术示范性特色专业群都相继开发了模块化课程。5年来，全校共开发了121门模块化课程，实施模块化教学。

2018年以来，学校把信息技术广泛应用于教育教学、教育管理、政务公开等方面，推动教育改革、均衡发展。

教学信息技术促进教育教学模式改革，转变教学方式，提升教育教学质量。2018年利用“职教云”开设了《健康评估》、《儿科护理》、《老年护理》等7门精品在线开放课程，利用“世界大学城”建设名师空间6个。全校开发数字化资源总容量为2845GB，其中原创性数字化资源的总容量达820GB。全校教师乐于、善于利用信息化手段开展翻转课堂等教学改革，智慧课堂教学课时占总课时的比例达到了12.3%。

2019年教师在全国第四届职业院校微课大赛中分别获得一等奖5项、二等奖5项、三等奖6项、优秀奖4项并获最佳教学设计奖1项，学校被评为“优秀组织单位”，获奖率为100%，同比2018年获奖率增加4个百分点（见表2-6）。

表2-6 第四届全国职业院校教师微课大赛高职组永州职院获奖名单

据来源：永州职业技术学院教务处

2019年在湖南省职业院校教师职业能力比赛课堂教学赛项中获4个一等奖、6个二等奖、5个三等奖的好成绩，在比赛规程有较大变化的情况下，总获奖率比2018年增加了3个百分点（见表2-7）。

 

表2-7教师2019年参加全省教师职业能力比赛获奖结果统计

团队成员	参赛学校	参赛作品名称	获奖等第
蒋争艳 谷小雷 岳文韬	永州职业技术学院	胸中有术—胸腔闭式引流的护理	一等奖
胡宇琳 骆亚南 刘蓉	永州职业技术学院	点滴关爱—静脉输液法	一等奖
羊城 袁爱民 孟卫华	永州职业技术学院	真情实务——金融行业岗位服务礼仪	一等奖
周旭婷 唐慧妮 吴艺鸣	永州职业技术学院	百变空间—室内空间划分与组织	一等奖
唐萍 蒋晓蓉 陈颖超	永州职业技术学院	细微之处显关怀---老年人日常生活照护	二等奖
廖石云 唐鸿英 陈彦	永州职业技术学院	真实完整  准确规范 ——填制和审核会计凭证	二等奖
高仙 唐伟 黄祥元	永州职业技术学院	狗狗爱臭美--宠物的清洁美容	二等奖
雷鸣 尹光銮 陈海红	永州职业技术学院	企业域名访问Web网站的部署	二等奖
罗小林 周艳云 高颖	永州职业技术学院	点滴之情—静脉输血法	二等奖
黎琼 伍春艳 申永祥	永州职业技术学院	院前急救灾难护理	二等奖
陈红英 李德良 魏芳华	永州职业技术学院	走进新时代 拥抱新思想	三等奖
伍凌君 黎勇军 彭律成	永州职业技术学院	24式太极拳	三等奖
钟文卿 唐香红 刘瑞丰	永州职业技术学院	Establishing Business Relations	三等奖
刘东来 彭伟 蒋智蓓	永州职业技术学院	匠心独运·精益求精—电控系统改造的PLC解决方案	三等奖
杨洪镔 邓彦波	永州职业技术学院	跃动的音律—曲轴和凸轮轴位置传感器检修	三等奖

数据来源：永州职业技术学院教务处

 

建设教学资源库引发学习变革，提升社会服务能力。以国家级医学检验技术专业教学资源库和湖南省护理专业教学资源库为主阵地，向社会共享优质教育资源。资源库教学服务模块搭建了16门专业核心课程，每门课程组建了一支由行业专家、专业带头人、教学名师、骨干教师组成的课程资源开发团队。到2019年5月，医学检验专业教学资源库已上线16门课程、191门微课，有在线学员21679名，基本建成了国家级专业教学资源库。推广应用学校30余所，覆盖省份15个。

 

案例2-13  考试也快乐——永州职院幼管专业的别样考试

提到期末考试，大家脑海里闪过的画面就是监考老师一脸严肃，学生坐在教室里埋头苦写，有的愁眉苦脸，有的抓耳挠腮，总之跟快乐好像没有多大关系。2019年7月2日下午，在永州职业技术学院图书馆五楼的演播大厅里，却举行了一场别开生面的期末考试。这里歌声欢快，笑声朗朗，还伴随着小朋友们的欢呼声，这怎么看都不像考试啊！

你没有弄错，这里就是2018级“幼儿发展与健康管理”专业《口语艺术》课程期末考试的现场。本期《口语艺术》课的一个重要内容就是“儿童剧”。可是“纸上得来终觉浅”，儿童剧学生到底该怎么学？老师又以什么样的方式来检查同学们的学习效果呢？该教研室的老师们尝试对教学考核方式进行了改革：让家长和孩子们成为监考老师，由埋头做试卷到为今后的服务对象儿童进行表演，知识学得好不好，要看服务对象和社会群众满意不满意。

近年来，永州职院在全校范围内推进“考试革命”，鼓励采取不同的考试模式和和评价方式。除了幼管专业外，其他专业也尝试了不同形式的考试。如临床医学专业2019年1月首次举行了全国2018年临床医学专业教学资源库核心课程“人体解剖学”联盟联考。本次参加联考学校来自于全国27所高职高专院校2018级临床医学专业在校学生，总人数为11405人，总平均分为80.5分，总及格率为87.65%。永州职院参考学生数为509人，平均分为96.98分，及格率为99.61%，2项指标均排27所院校中最佳院校。

 

（来源：学校官网、宣传部）

 

 

 

从建校以来，学校一直鼓励教师积极编写教材，出台了一系列政策。专任教师，尤其是重点项目建设团队，从建设和改革出发，编写了一系列特色教材，累计校企合作开发教材79种，累计评定为国家规划教材15种。如国家级医学检验技术专业资源库团队，主参编了7部国家规划教材、5部改革创新教材（见图2-11），牵头开发了2部省专业技能抽考标准。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图2-16  专业教师开发的规划教材

 

 

 

 

 

 

 

3 政策保障

3.1 政策创新

今年初，《国家职业教育改革实施方案》发布，提出了一系列改革举措：建立一批制度标准，完善国家职业教育制度体系，完善学校设置、师资队伍、教育教学相关标准和职业培训标准；实施一批重大项目，实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划，打造一批高水平实训基地等；启动一批改革试点，开展1+X证书制度、推进职业教育国家“学分银行”建设、构建符合国情的国家资历框架、探索本科层次职业教育、培育产教融合型企业等试点；推出一批扶持政策，落实生均经费标准，扩大奖助学金覆盖面等。

实施方案发布几个月来，教育部会同中宣部、国家发改委、财政部、人社部等10多个部门，就高职扩招百万、启动中国特色高水平高职学校和专业建设、1+X证书制度试点、大规模职业技能提升行动、产教融合型企业、职业教育活动周等出台了十余个政策文件，集中释放了一批含金量高的政策红利。

学校按照《湖南省教育厅等十部门关于做好2019年职业教育活动周相关工作的通知》要求，紧紧围绕“迎祖国七十华诞 展职教时代风采”主题，于5月6日至12日，结合学校实际开展了系列活动，进一步展现了我校职业教育改革发展成果和学生风采，取得了良好的效果。利用校内电子显示屏、展板、宣传橱窗等媒介进行广泛宣传，同时在学校网站、微信公众号、微博积极报道，宣传学校专业优势，宣传学校办学情况，毕业生就业创业情况，优秀师生事迹，宣传职业教育政策法规等。制作了《国家职业教育改革实施方案》专题宣传展板、学校精准扶贫成果专题展板，上报省教育厅《永州职业技术学院驻村帮扶精准扶贫纪实》案例，案例被《当代商报》整版刊发，人民日报网站、搜狐新闻、东方新闻、湖南红网等中央、省级媒体转载。

 

构建了“三全育人”格局。学校坚持解放思想、守正创新，制定《中共永州职业技术学院“三全育人”综合改革实施方案》。党委书记多次主持召开“三全育人”推进会，听取各部门、学院“三全育人”工作情况汇报，安排部署相关工作。构建了党委统一领导，党政齐抓共管，各部门、学院各负其责，全校师生共同参与的育人体系。

办学自主权不断落实。依据《湖南省人民政府关于进一步落实和扩大高校办学自主权的实施意见》（湘政发〔2018〕15号）精神，充分落实高等职业院校办学自主权。规范了办事流程，增强制度系统性、协调性、完备性。2019年，正高职称完全下发到学校自主评审。

 

 

 

人才服务机制不断创新。为解决学校高层次人才紧缺问题，采取了柔性引进高水平领军人才、名师、大师的方式，给予高水平领军人才更多的自主性。组织并完成新一轮定编定岗工作，为学校发展提供有力保障。实施绩效工资制度，得到了永州市人社局、财政局的大力支持，批准学校按2倍绩效总量实施绩效工资制度。教学教研环境日趋宽松，省市相继出台了一批给科研松绑的政策文件，尤其是职称评定。学校积极向市编办争取增加了人员编制600多个，有效解决了学校编制及职称职数紧张的问题。

 

3.2 专项引导

国家专业教学资源库建设项目。由我校牵头主持的医学检验技术国家专业教学资源库建设项目于2016年12月立项后，先后于2017年3月（永州）、2017年12月（襄阳）、2018年5月（沧州）、2019年3月（长沙）分别召开了资源库建设启动会议和推进工作会议。经过现场答辩，专家评审，2019年11月，资源库建设顺利通过教育部验收。

同时，我校护理系教师参与承担了护理国家专业教学资源库4门课程的建设任务；畜牧兽医专业教师参与了1门国家专业教学资源库课程的建设任务。

教育部现代学徒制试点项目。2017年8月，我校成功入选教育部第二批现代学徒制试点高职院校，畜牧兽医专业为试点专业。2017年下期，首届学徒制试点班正式开班，各项工作有序开展。2018年7月，国家现代学徒制试点项目省级年检专家组对我院现代学徒制试点工作进行年度检查和调研指导，反馈结果良好。2019年10月，通过教育部评审验收。

高等职业教育创新发展行动计划（2015－2018）项目。学校积极参加创新三年行动计划项目，承接了所有能承接的46项任务和13项项目。通过三年建设，畜牧兽医、护理、医学影像技术3个专业被认定为国家骨干专业；畜牧兽医生产性实训基地被认定为国家级生产性实训基地；药食两用植物脱毒快繁协同创新中心被认定为国家级协同创新中心。

由于主客观原因，学校申报湖南省卓越院校没有成功，随后的优质校、双高校全部失去机会，这对学校无疑是一个重大的打击。但一年来，全校上下都憋着一口气，知耻后勇、迎头赶上。主要做了几方面的大事：一是国家级项目验收全部通过。专业教学资源库、现代学徒制试点项目通过验收，数字化校园实验校通过中期评估。二是各类竞赛都有新的突破。学生技能竞赛获得国赛一等奖，教师职业能力竞赛获得多项省赛一等奖。三是省级重点项目都有立项。精品在线开放课程立项10门。四是技能抽考、毕业设计抽查合格率都是100%。五是“1+X”证书制度试点有了实质动作，申报成功3项试点。268名学生参加了首批认证考试。六是推进校院两级管理体制改革，调整校院两级的权力、责任和义务，下移管理重心，有效激发学院的办学活力、内生动力和发展潜力。七是试行绩效考核制度，调动教职工积极性。八是深入推进内部质量保证体系诊断与改进工作。

未来还是以“双高”校建设为标杆，重点探索形成科学的办学机制、建立健全现代制度、建设形成标准、开发利用教学资源等方面下力气，继续深化“三教”改革，强内涵，补短板，凝练特色，引领战线。

医学技术省级示范性特色专业群顺利验收。学校2014年立项的医学技术省级示范性特色专业群经过三年多的建设，建设成效显著，于2018年6月接受了省教育厅专家组的验收，验收结果为优秀，是本次全省三个示范性专业群中唯一的优秀。

3个一流专业群申报顺利立项。学校积极响应省教育厅《关于申报湖南省高等职业教育一流特色专业群建设项目有关事项的通知》要求，优化调整专业结构，除医学技术省级示范性特色专业群外，还申报了健康服务和现代农业技术2个一流专业群，都已通过遴选，顺利立项建设。

 

 

3.3 质量保障

2016年以来，学校按照教育部及湖南省教育厅的相关文件精神，构建了“五纵五横一平台，质量文化纵横贯穿”的内部质量保证体系，明确诊改实施质量主体，按照制定的学校诊改实施方案，扎实推进内部质量保证体系建设，形成了常态化的自主诊改机制。

制定完善相关制度和标准，逐步完善内部质量诊断与改进制度。2019年学校修订了25个管理制度，制定17个部门的岗位工作标准和34个管理考核办法（见图3-1）；围绕培养学生就业竞争力和发展潜力核心目标，制定了35个专业、324门课程的建设标准，以及教师四个阶段及新生三个年度的发展标准（见图3-2），不断完善内部质量诊断标准体系。

图3-1 学校修订制度、标准统计图（1）

数据来源：学校质量监督处提供

 

图3-2 学校修订制度、标准统计图（2）

数据来源：学校质量监督处提供

全面推进内部质量保证诊断与改进，成效显著。基于大数据管理系统、绩效管理系统、指标管理系统和质量监控系统，初步建成了大数据分析质量监控平台,系统梳理五层面“8字螺旋”各环节的内涵与逻辑，建立五层面质量螺旋，根据可操作性和可量化的原则选取258个质控指标，用于常态纠偏和阶段自诊。采用平台数据采集与人工抽检相结合的方法进行事中监测，建立预警机制（2019年五个层面的预警数为172条），开展常态纠偏；事后基于综合分析平台指标完成数据定期开展阶段自诊，查诊问题、分析原因、提出改进措施，2019年全校35个专业及所属145门课程、450位专业老师进行了诊改，累计完成1425份自诊报告。内部质量保证体系的实施运行，学校质量提升内生动力增强，内涵建设成效显著提升，本年度学校规划核心指标完成率达97.52%。

2018年6月，制定下发了《永州职业技术学院2018年学生专业技能抽查工作总方案》。2018年学生专业技能抽查结果显示，我校机电一体化专业和市场营销专业的抽查合格率都是100%，其中机电一体化专业三年制优秀率达80%，位居全省第三名，五年制优秀率达70%，位居全省第一名。

2019年6月，制定下发了《永州职业技术学院2019年学生专业技能考核工作方案》（永职院发〔2019〕7号），外聘各专业技能考核标准首席专家35名，组织论证专家组共同制定35个专业的技能考核标准和技能考核题库，并挂网对社会公布。2019年湖南省高职高专院校学生专业技能抽查考核已经结束，抽查合格率都是100%。

为做好毕业设计抽查工作，制订下发了《永州职业技术学院2018届学生毕业设计工作方案》，购买了知网查重系统，对设计成果进行了2次检测，严格控制查重率在25%以内。2018年、2019年毕业设计抽查合格率分别为98%和100%。

 

目前正在有序运转的教学和学生管理制度文件共38个。2019年，为进一步提高师生“教、学、赛”的积极性，体现教学中心地位，教务处在永职院发[2017]6号文件的基础上，再次对《永州职业技术学院关于师生参加教学竞赛、教学项目建设、专业技能和毕业设计抽查的奖惩办法》进行了修订，大幅提升了奖励额度。

为进一步落实教育部《职业学校学生实习管理规定》，修订完善了《永州职业技术学院学生实习管理办法》等。还修订完善了《实验员考核办法》，并对实验员考核进行了积极的探索与实践。

 

3.4 经费保障

2019年，我校生均财政性经费投入为12106元，比上年提高了199元，超过了国家规定的生均拨款标准。

 

2018年度，学校办学经费总收入为24071.30万元，其中学费收入6524.45万元，生均学费收入为4797元。2019年1月—12月19日，学校办学经费总收入为25704.21万元，比2018年收入增加1002.91万元；其中学费收入7178万元，比2018年增加653.55万元；生均学费收入为5277元。

 

我校是一所公办高职院校，经费主要来源财政拨款和学费收入。2019年1月—12月19日，学校办学经费总收入为25704.21万元，主要来源为学费收入7178万元（27.92%）、中央、地方财政专项投入6901.83万元（26.85%），地方财政经常性补助收入11587.1万元（45.08%），社会捐赠4万元（0.02%），其他收入33.28万元（0.13%）。

作为学校主办方永州市政府对学校的经常性财政拨款每年环比递增7%。学校本部二期工程建设需投入近6亿元，永州市政府、市财政局将该项目纳入了PPP建设项目，2019年7月正式开工，有望2020年底陆续交付使用。

 

2019年绩效目标申报9个，包括新校区贷款贴息项目，二期PPP项目建设利息项目，高职生均经费补助项目，中职免学费补差项目，学生奖助学金项目，图书馆免费开放项目，科技创新资金项目，高校大学生入伍工作经费。

全面实施预算绩效管理情况良好，达到了预期设定的项目绩效目标。重点项目绩效评价2个，一是职业教育医学检验技术专业教学资源库项目，二是畜牧兽医专业现代学徒制试点项目。项目建设按任务书和设定的绩效目标建设完成，已通过第三方会计师事务所全面审计并顺利通过教育部组织的验收。项目建设中未发现资金挤占挪用及违规使用现象，项目资金没有用于项目院校偿还贷款、支付利息、捐赠赞助、对外投资、抵偿罚款等与建设项目无关的其他支出，投入和支出情况良好，在所有重大方面公允地反映了该项目开支情况以及项目建设情况。一是预算执行好。专项资金收支纳入了学校统一预决算管理，资金到位足额及时，资金专款专用，按项目建立专账，专账管理科学规范，支出比例符合要求；二是资金管理到位。资金管理机制健全、措施到位，会计处理符合会计法规，如实反映了预算拨款和预算资金的使用情况，支出符合国家政策、制度要求以及《职业教育医学检验技术专业教学资源库建设资金使用与管理细则》的规定；三是内部监督机制完善。建立健全了建设资金的内部控制制度，监督有力，管理责任到位，控制与管理成效好；四是项目建设达到预期绩效。项目建设预期绩效如期实现，产出指标、效益指标和满意度指标全部达到了预期效果；五是资产和合同管理规范。资产管理严格执行政府采购和招投标制度，专项资金形成的资产纳入到了学院资产核算与管理，交付使用手续齐全。签订相关合同均经项目负责人审核，程序完备，符合相关管理制度规定，合同内容全面、真实、完整，符合法律条款（合同法）规定。

 

 

 

 

 

 

 

3.5落实政策表

2019年，湖南省采取有力措施落实各项职业教育政策，“落实政策表”各项指标均有不同程度增长，特别是年生均财政拨款增长10%，达到1.21万元（见表3-1）。

 

表3-1  落实政策表

4 国际合作

4.1 来湘留学

    作为一所经济欠发达地区的高职院校，要想在招收留学生上取得突破，确实存在较大的困难，这也是学校的发展短板。学校党委直面难题，一直在寻求破解之道。一是成立专门的管理机构。2019年7月，学校单独成立了国际交流学院，配备了4名专职人员，专门负责学校的对外交流与合作办学工作。二是做了专门的经费预算。教师国外培训经费就超过200多万。三是走出去、请进来，力求有所突破。四是全面实施教育国际化发展战略，修订了《永州职业学院学生出国学习交流实习管理办法（试行）》等管理制度，完善了学生出国管理体制机制。

4.2 境外办学

    境外办学业务尚未开展，没有办学点和学生，更谈不上标准输出，亟待努力。

4.3 服务“一带一路”倡议

学校根据自身实际情况，积极推动国际教育化，稳妥地开展各类国际交流合作项目。援外培训、技术服务工作正在起步。学校仅莫志军教授受隆平高科公司委派去菲律宾和马来西亚开展农业援助。目前正努力扩大与“一带一路”沿线国家的职业教育交流合作；培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才，探索与我国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式。

2018年以来，先后与澳洲、马来西亚、美国、英国、日本等多个地区高校建立了长期的合作交流关系，签订了合作协议。在国（境）外与“一带一路”沿线国家开展了国际交流合作；公派出国教师人员交流学习33人，交流学生3人。

2018年10月23-24日，学校副校长韩立路代表学校参加了由中国陶行知研究会和陶行知教育基金会主办的“一带一路”中英教育合作论坛，并代表学校与北爱尔兰职业教育联盟签署了合作备忘录。我校作为联盟理事单位，学校校长翟惠根教授作为理事参加了中英现代学徒制教育合作发展联盟成立仪式，该联盟是我国首个国际性现代学徒制教育合作发展联盟，共有中英院校机构41家参与。

2019年1月23日，学校受邀参加马来西亚林肯大学在长沙举行的项目发布会，双方就“一带一路”国际教育交流合作进行了深入探讨。校长翟惠根代表学校与马来西亚林肯大学SEVENDOR KHOR校长签订了合作协议。

2019年2月28日，由德国联邦劳工局巴伐利亚州慕尼黑市分局副局长戈塔先生、F+U护理学校校长皮特先生、博宜人养老集团董事长菲勒女士,中德文化艺术交流中心主席、国际律师事务所主任魏振组成的德国“双元制”职业教育交流考察团莅临我校考察。我校将通过该项目的合作引进德国的先进教学理念，与德国相关职业院校建立友好合作关系，在师资队伍建设、教学科研合作、学生互派交流等领域开展深度合作。

2019年5月22日，日本医疗大学理事长对马德昭先生一行来我校考察交流。对马德昭先生就日本介护技能实习项目进行宣讲，通过此次与学生面对面宣讲，帮助学生拓宽了实习就业渠道。

2019年12月11日，韩国世翰大学总长兼校长李昇勋以及世翰大学国际交流学院院长沈载渊一行5人，来我校访问交流并与我校签订校际项目合作框架协议。李昇勋总长希望以此次合作办学为契机，拓展两校之间的项目合作、师生交流、学术交流等，增进两所高校之间的了解和沟通，共同提升教育教学质量，为今后合作营造良好的条件和发展空间，并建立合作交流平台。

2019年11月7日，按照“院校申报、企业对接、专家评审”的程序，我校申报的“人文交流经世项目——经世国际学院”，通过教育部中外人文交流中心的评审，为全国首批72所院校之一，也是湖南唯一一所入围高职院校。12月16日，在北京举行了授牌仪式。

图4-1 学校校长翟惠根教授参加第一次会议并接牌

4.4 服务湖南走出去战略

目前，学校与走出去的湘企有合作关系的是三一重工、远大科技、恒远发电、隆平高科等。近两年，共有33名毕业生到这些企业就业，助力企业走出去。

学校商学院学生助力电商销售平台，为小微企业产品海外销售服务，2019年有6人从事这项工作。学校帮助湖南木之林文化传播公司在境外开展地方文创产品贸易活动1次。

4.5 国际影响表

2018年以来，我校迎难而上，千方百计扩大国际交流与合作，但受主客观因素影响，国际影响表7项指标中，只完成2项。

表4-1  国际影响表

数据来源：永州职业技术学院国际交流学院统计。

 

5 服务贡献

5.1 落实高职扩招任务

2019年5月，教育部下达我校三年制大专招生计划6300人，录取6300人，计划完成率100%。9月，我校继续承担高职扩招计划150人，实际录取150人，计划完成率100%。开学报到注册人数5990人，报到率92.86%。录取人数、计划完成率、报到率全部创学校历史新高。11月，根据湖南省教育厅部署，我校还承担了退役军人高职扩招任务，报名人数893人，参考人数806人。录取工作正在进行中，预计录取约607人。

表5-1 扩招规模结构统计表

 

高度重视，成立专门机构。为积极响应国务院“高职扩招100万”的精神，根据《关于做好2019年高职扩招专项考试招生工作的通知》（湘教通〔2019〕213号）和《关于做好2019年退役军人高职扩招专项考试招生工作的通知》（湘教通〔2019〕323号）等文件要求，结合我校办学实际，学校专门成立了招生（扩招）工作领导小组，

挖掘潜力，主动承担扩招任务。依据学院基本办学条件，充分挖掘现有潜力，主动请缨，承担扩招任务，在2018年招生计划4978的基础上，扩招1322，总计划达到6300，及时准确上报省教育厅。

精准谋划，周密制定扩招工作方案。根据教育部和省教育厅扩招文件精神，针对扩招生源类型和特点，分别制定了《永州职业技术学院2019年单独招生工作方案》、《永州职业技术学院2019年第二次单独招生工作方案》、《永州职业技术学院2019年退役军人高职扩招工作方案》和《永州职业技术学院2019年招生章程》等方案。根据招生方案，加大招生宣传力度，保证扩招计划的顺利完成。

对接需求，主动调整专业结构。利用我校国家示范院校的优势，本着为地方培养急需的技术性人才的目标，实时调整今年各省的招生专业和计划数，得到了各省教育厅计划部门的肯定。

统筹安排，各项举措落实到位。教务处根据扩招专业情况，尤其是最后一次扩招的退役军人，单独制定了社会考生专业人才培养方案35个，试行弹性学制。学校为扩招改善办学条件，增加投入421万元；单独为扩招配备专兼职教师62人，确保“质量型”扩招。

 

 

 

5.2 开展高质量培训

我校继续教育学院积极开展职业培训工作，不断提升培训能力，培训人员以面向基层、面向普通群众为主，如开展新型职业农民培育、乡村医卫人员培训等；培训内容以突出实用为主，如扶贫培训、新型农民培育等；培训效果以提升培训者的就业能力和与考证结合为主，如育婴师培训、施工员培训等。

我校不断加大培训投入和工作力度，培训规模进一步扩大，2019年各类培训人数23422人，总培训160117人天；为永州社会发展和地方经济建设服务提供技术人才支持，为基层普通群众培养一技之长。

 

5.3 服务国家战略

近年来，永州职业技术学院发挥教育资源优势，精准发力，多措并举，扎实推进精准扶贫工作。

实施“精准资助”。两年来，共有5639多人获得奖、助学金，发放金额1090多万元，为1226名贫困学生减免学费132.93万元；提供勤工助学岗位2800多个,通过绿色通道缓交学费近600万元，校园生源地贷款近1000万元，确保不让一个学生因贫困而失学。

实施“精准就业”。学校持续推进“就业一把手工程”，建立了“学校推动、处室联动、系部能动、全员参与”的毕业生就业工作机制，全力推进毕业生尤其是贫困生就业工作。通过教师引导、技术支持、政策咨询等方式，鼓励学生兴办创业实体。

实施“精准培训”。近年来，学校开展移民培训、退伍军人转业培训、农村实用技术推广培训等各类培训，共培训各类学员1万多人次。

实施驻村帮扶。学校坚持蹲点驻村精准扶贫，先后在双牌县新院子村和金洞管理区小金洞村开展驻村扶贫工作，2016年12月，新院子村经过省扶贫开发领导小组组织实地抽查核实，实现整体脱贫摘帽。2017年12月，通过了省扶贫检查组的脱贫验收检查。今年学院自从与小金洞村“结穷亲”以来，对贫困户因户施策，多措并举逐个进行精准帮扶，结合当地优越的旅游资源，千方百计筹集资金帮助贫困户建民宿、建图书室、送福猪、送蔬菜种子、免费义诊等，还定期到该村开展文艺演出，丰富群众的精神生活。

 

毕业生回报家乡。本校2016届-2019届就业的毕业生在湖南就业的比例分别为63.03%、57.20%、54.41%、50.67%，虽然总体呈下降趋势，但仍然超过了五成（见图5-1）。2019届毕业生就业量较大的城市为永州（23.27%），占了近四分之一。

图5-1  毕业生主要就业省份变化趋势

数据来源：麦可思-永州职业技术学院2019届毕业生培养质量评价数据

 

依托专业服务地方。学校坚持服务地方产业尤其是特色农业发展。目前，推广虎爪生姜脱毒等实用新技术和科研成果30多项，为农民增收9000多万元；指导农民建起了32个千头集约化猪场，扶持了200多家养猪专业户；与湖南恒惠集团合作开发舜皇山土猪品牌，发展生产基地30多个，年产值达5300多万元。以油茶示范基地为依托，选育优良品种4个，推广种植面积达3500亩，该科研项目获得了湖南省科技成果进步奖二等奖。

 

案例5-1  培养乡医精品 助力健康中国——我校连续两年荣获全省基层卫生本土化人才培养招生工作先进单位

2019年12月，在省卫生健康委主办的全省基层卫生本土化人才培养工作研讨会上，授予永州职业技术学院“2019年度全省基层卫生本土化人才培养招生工作先进单位”。这是我校连续两年获得这项荣誉。

为解决我省贫困地区基层医疗卫生机构卫生专业技术人才短缺问题，省卫生健康委、省教育厅等多部门自2018年开始共同发起开展贫困地区基层医疗卫生机构本土化人才培养工作。

2018年，我校承担了来自全省44个县（市区）的122名临床医学专业和永州市120名乡村医生的本土化人才培养工作。共有465名考生填报了我校专项计划志愿，择优录取考生122名。最高投档成绩为文科515分、理科449分，平均投档成绩为404分，录取三本线上考生共37人。

2019年，我校承担了来自全省44个县（市区）的155名临床医学专业和永州市160名乡村医生的本土化人才培养工作。2019年共有510名考生填报了我校专项计划志愿，择优录取考生155名。最高投档成绩为文科513分、理科442分，平均投档成绩为407分，录取三本线上考生共16人。

两年来，我校专项计划生源数量充足，生源质量高。整个招生宣传发动、录取工作有条不紊，校纪委、监察室全程参与，公平公正、圆满的完成了全省基层卫生本土化人才培养招生录取工作，得到了省卫健委、教育厅的充分肯定。

（来源：学校招生处提供）

 

学校现有13个相关专业服务《中国制造2025》：机械制造与自动化、机电一体化技术、工业机器人技术、计算机应用技术、计算机网络技术、云计算技术与应用、建筑室内设计、建筑工程技术、工程造价、建筑智能化工程技术、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、新能源汽车技术。

我校机械工程系开设了“工业机器人技术”、“机电一体化技术”、“机械制造及其自动化”3个市场急需的专业，与省内知名企业三一重工股份有限公司、蓝思科技股份有限公司建立了深度的校企合作关系，学校教学紧紧围绕企业工作所需，学生在合作企业顶岗实习，企业积极参与学生的实习教学，毕业后大多数学生选择继续在合作企业就业。

2018年，与世界级装配式建筑龙头企业长沙远大住宅工业集团股份有限公司签署了校企合作协议，双方在现代装配式专业人才培养、师资队伍建设、产学研融合等方面深化合作，共谋校企长远发展。

 

 

5.4 服务区域发展

近年来，学校服务“四大板块”的专业共有9个，主要是工业机器人技术、机械制造与自动化、建筑室内设计、建筑工程技术、中药学等专业。今年共为“四大板块”输送高技能人才数569人，实现了质的飞跃。

结合区域发展实际，学校利用自身师资、实训基地优势，联合企业专家开展了“高等职业学校专业骨干教师国家级培训”、“新型职业农民培训”等各种培训。2017年10月，由永州职业技术学院发展规划处牵头组织的新型职业农民培育示范基地建设项目，现已获国家农业部批准，成为首批“全国新型职业农民培育示范基地”。学校坚持实施“1124”科技致富计划，即每年培训农村实用人才1000人次，培养农村致富能手100人，带动200个养殖大户，辐射周边地区4000个养殖农户增收致富；2019年度共为社会开展专业技术技能培训1080人·次，年产品、服务收入总额2018万元，有效助推本区域精准扶贫工作。

 

学校现有12个相关专业服务湖南20个优势产业链中的5个产业链（见表5-2）。2019年毕业生78人到这些企业任职。

 

 

表5-2  永州职业技术学院专业设置服务优势产业链情况

 

来源：学校教务处统计提供

 

 

学校近三届毕业生大多服务小微企业和民营企业。2019届毕业生主要就业的用人单位类型是民营企业/个体（60.47%），比本校2018届（54.72%）高5.75个百分点；主要就业于300人及以下规模的中小型用人单位（56.34%），与2018届（56.55%）基本持平。

图5-2  不同类型用人单位需求变化趋势

数据来源：麦可思-永州职业技术学院2019届毕业生培养质量评价数据

 

学校附属医院与双牌、宁远、江永、新田、东安等县级医院合作建设医疗联合体，优质医疗资源下沉到基层，让老百姓在家门口享受到三级医院的医疗服务；联合大庆坪、邮亭圩、石岩头、接履桥、富家桥等乡镇卫生院对150多个贫困村进行白内障、心血管疾病的筛查义诊；联合湖南科技学院、小太阳幼儿园等学校进行健康讲座12次。共计发放宣传资料12000份，涉及15000余人，相关活动得到当地政府的欢迎和百姓的一致好评。

 

学校文体场所每周向社区居民开放免费开放。我校医学技术学院前坪广场、医学部篮球场为教职工文体活动场所，除本校职工使用外，免费向附近社区居民开放，供居民排练节目和开展篮球、羽毛球等球类运动。每周开放时间为21小时。

2019年与社区共同开展文化活动。我校与小金洞村、日升社区、紫荆社区、向家亭社区、柳子社区等开展文艺演出、文化宣传、文明劝导等工作23次。附属医院以“世界爱耳日”、“3.8妇女节”、“全国高血压日”为契机，在春天广场、工人文化宫、上海花园、芝城花园等商场和小区举行6次大型义诊活动。

各民主党派充分利用自身优势积极投身到社区职教宣传周来。民革永州职院支部党员樊艳君教授受永州市不动产登记中心邀请，把礼仪知识传授给参训人员，寓教于乐。民盟永州职院二支部组织师生走进日升社区，通过“三贴近”（贴近社会、贴近生活、贴近群众）、“两走进”（走进社区、走进乡村）的形式，组织开展爱心志愿服务活动（见图5-3）。农工党永州市直科教支部10余名党员到福田茶场福田敬老院开展下乡义诊活动，为老年人办实事、办好事、解难事，把大家庭的温暖送到广大老人心中。

 

图5-3  学校教师在社区开展健康服务活动

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.5 开展技术研发

“发展一个产业，致富一方百姓。”学校发挥专业和技术优势，与企业合作，探索基地+公司+农户的模式，创新地方产业发展。学校国家级技术协同创新中心——药食两用植物脱毒快繁协同创新中心莫志军、黄绿荷、蒋小军等，生科系蒋艾青教授团队与湖南天沃科技有限公司合作，探索出一种切实可行的与当地农民共同发展的油茶产业发展机制模式。2017年以来，公司带领数十户农民在油茶基地套种颠茄600亩、旱稻50亩、紫薯500亩、西瓜2000亩；带领6户农民林下养鸡120000羽；与当地农民签订长期劳务用工合同数十户；编发油茶、药材、紫薯、旱稻、西瓜等种植培训资料千余册，培训民工数百人次；派送民工外出学习、考察30余人次；优先雇用当地8个行政村的贫困户到公司基地务工，年均发放劳务费用100余万元。带动周边近2000农户共建共享，去年户平均增收1.3万元，农户不仅可以采用土地入股，还可以作为基地的林业工人共享发展果实，每月能增加固定收入1500元，真正实现了产业精准扶贫。“科技引领、示范推广、服务三农。”借助院校强大的科技实力进行科技转化，乡村振兴具有广阔的发展前景。“产业培育，对口帮扶。”公司融入当地村民的一系列共赢活动，创新出一条“精准扶贫”的有效道路。

 

2018年12月，学校批准由教授牵头、成立了9个科研机构，集中力量开展技术攻关。如蒋小军、蒋艾青教授牵头的永州油茶花蜂蜜研究所与天沃公司开展科技合作，项目团队成员立足永州油茶特色资源优势，瞄准油茶花授粉率低、坐果率不高等制约油茶产业经济效益提升的技术瓶颈。现已合作申报专利5项，开展技术研究10余项，制定了油茶丰产栽培技术标准，研究了油茶花授粉率不高的关键因素，初步培育出采集油茶花的蜜蜂新品种。通过对比研究发现：油茶花坐果率提高了30％，亩产鲜果提高了16％，亩产经济效益提高了200元，为天沃公司提高了122万元的经济效益。

新技术、新成果的转化应用，提高油茶产业的经济效益，极大的提高了农户种植油茶的积极性，2019年度带动油茶种植大户68户，辐射面积达4200余亩，解决贫困户就业人口32人，年均收入增加1.8万元，为当地农户脱贫奔小康和乡村振兴提供了良好的技术指导和服务。

 

案例5-1  永州植物种苗工程中心举行揭牌仪式

2019年7月18日永州植物种苗工程中心在市农科园举行了隆重的揭牌仪式。该中心是由永州国家农科园和永州职业技术学院合作共建，该中心集科学研究、人才培养、成果转化和技术扶贫为一体，致力于特色植物种质资源的收集、选育和栽培，特别是在永州特色经济植物的脱毒与推广上具有明显优势，能满足全市农林栽培用种苗的40%以上原种的需要。该中心的正式启用标志着园院合作又进了一步，园区的科技成果转化、示范又上了一个新台阶，必将为永州农业发展和农民增收作出新的贡献。

永州职业技术学院党委书记黄小明在揭牌仪式上作了简短致辞。他表示，永州职业技术学院将以永州植物种苗工程中心的启用为契机，将一如既往地做好服务永州经济发展工作，促成研发一批具有自主知识产权的新产品、新技术，加快推动相关产业的技术进步，大幅度提升我市经济作物种苗市场的竞争力。同时我们将大力保障中心正常运作，为永州农业经济发展和生态事业贡献“永职力量和智慧”。

 

（来源：学校官网、宣传部）

 

 

 

 

 

 

近年来，我校教师申报课题、发表学术论文和从事发明创造的积极性空前高涨，科研成果的数量和质量稳步提高。据学院科技产业处统计，2019年度共组织了9类课题的申报工作，报送材料105份，获得各类课题立项70项，到账经费71万元，学校配套及资助经费112.9万元。今年共有2项成果荣获第四届湖南省教育科学研究优秀成果二等奖。全年共有36项省部级、市厅级和校级课题顺利结题。全校教职员工共表论文360篇，出版专著和教材13部。本年度申请发明专利8项，实用型专利4项，授权10项。共立项自科基金科教联合专项课题4项，资助经费共计20万元。

5.6 服务贡献表

服务贡献表11项指标中10项指标有增长，其中，技术交易到款额增加至15.7万元，到500强企业就业的毕业生人数增幅很大。横向技术服务到款额指标下降，但产生的经济效益有增加。

表5-3  服务贡献表

6 面临挑战

作为地方性国家示范高职学院，建校以来一直坚持立足地方、服务三农的办学宗旨，坚持以贡献求支持、以服务求发展的办学理念，基本建成了“本地离不开”的高职学院。但由于主客观原因，申报湖南省卓越院校没有成功。在未来的学校发展中，还是要对标国家双高校建设要求，以“一流特色专业群”建设为抓手，始终坚持内涵发展、特色发展、创新发展，不断提升人才培养质量，打造地方高职院校优质校样板。

师资队伍建设还存在着短板，比如大师、名师不多，师生质量意识还有待加强；校院二级管理和绩效改革仍需进一步完善。

受条件所限，学校国际合作工作尚待突破。学校目前尚无全日制国（境）外留学生，专任教师服务“走出去”企业国（境）外指导、在国（境）外组织担任职务的专任教师人数、开发国（境）外认可的行业或专业教学标准数、国（境）外技能大赛获奖数量等方面，与兄弟院校相比还存在较大的差距。