《形势与政策》课程建设标准

课程名称：《形势与政策》

课程编号：G1000003         适用专业（群）：高职各专业

培养层次：三年制大专         课程类型：公共必修课         

修课方式：必修               教学时数：16课时    

学分：1学分

一、课程定位

《形势与政策》课是依据教育部2008年下发的《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔2005〕5号)、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）和《教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》（教社科[2018]1号）等文件开设，本课是高等学校学生思想政治教育的重要内容之一，也是高校思想政治理论课的重要组成部分。是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

二、课程性质

《形势与政策》课是高等学校思想政治理论必修课，是一门公共基础课。它是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是落实立德树人根本教育任务，解决培养什么样的人？怎样培养人？为谁培养人根本教育问题的一门主干型课程。《形势与政策》是在第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。它要求及时、准确、深入地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，宣传党中央大政方针，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。

三、课程目标

本课程运用马克思主义的立场、观点和方法对国内外热点问题做出分析，使学生较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念、正确分析形势的方法，理解政策的途径及我国的基本国情、党和政府的基本治国方略，形成正确的政治观，学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势，理解和执行政策。

（1）知识目标：根据每学期形势与政策课程的教学知识要点、结合国家政策出台的相关背景，当前和今后一个时期的国际和国内形势，对学生进行马克思主义教育，帮助学生熟悉和了解马克思主义的基本立场、观点和方法，掌握政治、经济、文化、历史以及社会等多领域的知识和信息，从而开拓视野、构建科学合理的知识结构。

（2）能力目标：通过对国内外形势和国家大政方针的学习和研讨，使大学生能够理清社会形势和正确领会党的路线方针政策精神，培养学生逐步形成敏锐的洞察力和深刻的理解力，以及对职业角色和社会角色的把握能力，提高学生的理性思维能力和社会适应能力。

（3）素质目标：通过了解和正确认识经济全球化形势下实现中国特色社会主义现代化的艰巨性和重要性，引导学生树立科学的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想，增强学生振兴中华和实现中华民族伟大复兴的信心信念和历史责任感以及国家大局观念，全面拓展能力，提高综合素质，塑造“诚、勤、信、行”和“有理想、有道德、有文化、有纪律”融于一体的新时代合格大学生。

四、教学内容

紧密围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，依据中宣部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》（时事报告大学生版）》安排教学，根据形势发展要求和学生特点，重点讲授党的理论创新最新成果和新时代中国特色社会主义的生动实践，及时回应学生关注的热点问题。

五、教学方法和手段

(1)在教学中运用图片、音频、视频等内容,广泛调动视觉、听觉、触觉等多种感知方式,丰富课堂教学的信息量。注重多媒体课件的研制、完善,授课教师互相观摩,共同探讨,在制作、借鉴中实现教学手段和教学效果的最优化。

(2)强化实践环节的教学,加强与社会的联系,不要让教学活动游离于实践之外,切实做到理论联系实际。

(3)进一步建立规范、严谨的教学制度和管理制度。

(4)鼓励教师尤其是具有高级职称的教授、副教授参与《形势与政策》课程的教学活动,以提高教学质量。

六、课程团队要求

《形势与政策》是一门没有固定教学内容的课程，它的教学内容是紧跟时代的国内外形势和适时热点，对大学生及时宣讲党的大政方针，帮助大学生树立正确的时政观。因此，承担该门课程教学的师资队伍具有如下几个基本要求。

1.思想政治立场正确。坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，维护党中央统一领导和党中央权威。

2.具备较高的马克思主义基本理论素养。《形势与政策》课与马克思主义基本理论息息相关，没有一定的马克思主义基本素养是难以胜任该门课程教学需要的。

3.对时事动态具有敏感性和兴趣性。只有具备这一点，才能具备较宽广视觉解析每个专题内容，才能深刻挖掘讲授专题的本质，帮助学生透析热点，领悟时政。

4.严守师德。为师者，必有德，无德为师遗患无穷。从事形势与政策的授课老师仍然是需要严守师德的。

5.热爱学生。心中无爱，传道受业不专，心术难正。要求形势与政策课老师必须对学生有爱心和热忱之心。

七、考核内容与方法

在考核方法上，注重全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣，激励学生学习热情，促进学生的可持续发展。对学生课前、课中、课后达成的知识、技能和素养目标进行全面对比，搭建多元化、全程化、信息化的考核评价机制，综合评定学生的学习效果。将过程性考核与终结性考核相结合，重视过程考核；考核过程中，注重知识与能力相结合，线上与线下结合；充分关注学生的个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学生的自信心，促使学生知行结合、理论与实际结合。

八、教学内容及相关资源

由于《形势与政策》课具有很强的时效性和针对性，因此教学内容因时而异。所以每学期的教学主题从以下内容中确定：

1、教育部社科司关于课程指导文件、国家领导人讲话精神、思政会议报告、时政会议报告。

2、教育部社会科学司高校“形势与政策”教育教学要点。

3、参考的教学资料 ：

(1)《时事报告大学生版》中宣部时事报告杂志社主编　教育部社会科学司思政工作司委托出版。

(2)《参考消息》、《半月谈》、《求是》、《领导科学》、《人民日报》、《中国青年报》等实时性期刊杂志、报纸等。

(3) 人民网、新华网等。